一年级语文试卷分析

发布 2023-03-29 12:04:28 阅读 5989

我生平最高兴的,就是我答应帮助人家去做的事,自己不仅是完成了,而且比他们要求的做得更好,当完成这些信诺时,那种兴奋的感觉是难以形容的……

2007-2008学年度第二学期一年级语文阶段性检测试卷分析。

为了考察学生达到学习目标的程度。

检验和改进学生的语文学习和教师的教学。

有效地促进学生的发展。

学校组织了这次阶段性检测。

通过这次考试。

我们可以比较客观地看到学生的语文素养。

一、对试卷命题的分析。

1、、试卷内容结构。

本次试卷命题依据一年级语文教学目标。

对学生进行识字写字、语言积累、课文内容填空和写话四个方面的考查。

满分100分。

识字写字的题型包括"看拼音写词语""比一比。

再组词""照样子、连一连"

占30分;语言积累的题型包括"填表示动作的词""看图连线""选字填空""补充句子""补充成语和谚语"以及"看图填四字词语"

这部分比重最大。

占41分;课文内容填空占18分;写话6分;卷面5分。

2、试卷特点。

本次检测以人为本。

以文为本。紧紧围绕教材出题。

重点突出。字词类的检测占了57分。

覆盖面广。注重了学生能力的考查。

这就使多数学生在检测学习效果的同时。

又挖掘了智力潜力。

激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

(1)、考查内容的全面性。

本次试题全面考查学生的语文综合素养。

既重视考查学生的基础知识的掌握情况。

比如字词的考查、课文内容填空等;又注重了知识点在生活中的实际应用。

比如选字填空、看图写四字词语等;另外还有对学生遣词造句能力以及写话能力的考查。

促进学生语文能力和非智力结构不断完善。

全面考查学生语文能力和语文素养。

(2)、试题难易适度。

整张试卷都围绕着教材。

所涉及的内容都是学生应该掌握的。

没有出现偏题、怪题。

大部分学生都能考有所得。

品尝到成功的喜悦。

也给我们老师的教学提供了正确的导向:立足课堂。

用好教材。让学生掌握好基础知识和基本技能。

切实减轻学生的课业负担。

二、数据分析。

通过对全年级进行统计、比较、分析。

从总体情况来看。

多数学生能掌握所学知识。

失分较多的是选词填空、看图填成语以及写话三项。

年级组平均分为94.79

各班平均分都较为接近。

没有大的差距。

从学生答卷情况来看。

多数学生字迹工整。

书写规范。卷面整洁。

说明我们老师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习素养的。

但从书写得分率来看。

有一些班级失分率还比较高。

今后学生的书写习惯还是要常抓不懈。

三、卷面的具体分析。

从答题情况看。

多数学生基础知识比较扎实。

但是标点符号和写话是薄弱环节。

以下就答卷情况进行具体分析。

1、识字写字、课文填空。

这一部分就是考查学生的基础知识。

基础知识是教学中最基本的东西。

是学生学习其它知识、形成基本技能的基础。

基础知识的考查是考查学生对知识的识记、理解及运用的程度。

通过卷面答题。

我们可以看到老师们平时注重了基础知识方面的学习与训练。

使得学生的基础知识比较扎实。

第一题、第二题、第三题正确率都比较高。

出现错误的原因主要是个别学生读题、审题不清。

比如有的小朋友组词 :声( 音 )

括号里只写了一个字。

做题方式不对。

整题8分全失;还有小朋友多音字组词:长明明是组词。

可是还有一些小朋友以为是。

选择正确读音。

丢掉了不该丢的分数。

因此还是要强化学生认真读题的习惯。

2、语言积累

要全面提高学生的语文素养。

必须要丰富学生的语言积累。

培养语感。发展思维。

因此试卷在注重对基础知识的考察的同时。

又侧重检查学生在具体语言环境中对词句的掌握情况。

第四题"填表示动作的词"

其中失分最多的是( )竹子。

有许多小朋友写(绿)竹子。

没有联系到应该是填表示动作的词。

第六题选词填空第二小题:( 光照在身上。

暖( )的。

其中"暖洋洋"一词。

由于在平时的练习中没有接触过这个词。

很多学生都以为既然和太阳有关。

那么肯定是"暖阳阳"了。

还有在第九题看图写词语中。

有一些小朋友不能判断某些字是否学过。

出现较多的同音字混淆。

比如"载歌载舞"的"载"写成了"再"

欣喜若狂"的"欣"写成了"心"

由此可以看出我们的学生平时积累不够。

在以后的教学中我们就要注重以课本为本。

扩大学生的阅读视野。

对于课内的好的词汇句子要注重积累。

并加强在生活中的应用。

3、写话。看图写话是最容易暴露问题的一项考查。

它完全由学生独立完成。

可以全面看出该生的语文综合水平。

写的是否跑题。

观察的是否仔细。

语言描述的是否生动、有趣。

等等。由于这次出的题。

是练习2口语交际的一幅插图。

是学生很熟悉的春天。

加上书中也有描写的例句。

所以大部分小朋友都有话可写。

存在问题较大的反而是标点问题。

从第七题补充句子也可看出标点是目前学生的薄弱环节。

本学期学了三个标点的用法。

给单个的句子加标点。

学生还能够根据语气来判断。

而对于给整段话加标点很多小朋友就无法判断语气上的停顿了。

所以出现很多从头到尾只有最后一个句号的情况。

根据这种情况反馈。

我们老师一方面要在阅读上培养学生的语感。

另一方面则要让学生养成写的习惯。

围绕课文的主题设计一些小的写话练习。

让学生把想说的话写下来。

提高学生应用的能力。

四、考试反思。

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后。

我认为需要不断完善教学方法的同时。

还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫。

具体的有以下几方面需要重视:

1、培养严谨求实的学习习惯。

从某种意义上学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩。

而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯。

必定促进学习成绩的提高。

二者是密不可分的。

是"磨刀不误砍菜工"的关系。

许多人的经历都证明。

一个没有良好习惯的人。

成绩是不可能好的。

在平时的教学中。

教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯。

养成良好的语文学习习惯。

肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣。

课堂上留给学生充分的时间读书。

还要引导学生走上自主学习的道路。

2、 继续重视识字和积累。

本次考试中。

识字和积累部分得分率最高。

说明学生掌握得最好。

对此我们不能有所松懈。

而是必须继续重视识字和积累。

积累是创新的前提。

新课程标准重视学生知识的积累:丰富的积累。

会扩大知识面。

增加阅读量。

会有助于学生理解更多的知识。

俗话说"巧妇难为无米之炊。

学生进行字、词等知识的积累就是集"米"的过程。

有了这个过程才可能有文章之"炊"

古人云:读书破万卷。

下笔如有神。

因此。作为教师。

应清楚的认识积累和创新的关系。

大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中。

要加强学生的口头表达能力。

能够使学生把心理所想的。

用语言准确地表达出来。

这里有一个过程与方法的问题。

我们在加强说话引导的同时。

逐渐让学生能够用笔把它写出来。

这是一个循序渐进的过程。

另外。教师要创设口语交际和写话的情境。

为学生提供展示和交流的平台。

鼓励学生在生活中。

在实践中学习语文。

多组织一些综合性语文活动。

要发挥评价的促进作用。

不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心。

并能在生活中学习语文。

把语文运用于生活。

写字也需要加强指导。

特别让我们的孩子不光能语句通顺的表达自己的意思。

而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。

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