一年级语文试卷分析

最新一年级语文试卷分析。

任金超育英学校。

2023年11月20日。

2014—2015学年度第一学期小学一年级语文上册期中试卷分析。

一年级全年级参考人数：91人总分：7891分平均分：86.71分优秀率：67.85%及格率：91.26%

本次期中检测是对老师前阶段教学工作的一个测查，同时，也是对教学工作的一个阶段性的反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也是自己教学中存在的一些不足，为了更好的改进教学方法，提高教学质量。对本次检测进行分析如下：一、试题分析。

本次一年级语文期中检测试题以《义务教育课程标准试验教科书（冀教版）》的要求为考察学生的依据。测试内容包括拼音部分、生字认知、生字组词、默写生字和阅读短文等。以新课标为理念进行检查学生，全面考查学生对语文基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，知识的覆盖面较全，整体偏难。

二、试卷分析（一）基础知识优点：

本次期中测试，学生对汉语拼音声母和整体认读的区分、生字掌握较牢，尤其是看拼音写汉字扣分较少，个别同。

学由于马虎除外。发现问题：

1.第一大题按要求分类写在拼音格里，大部分同学失分较少，有个别同学字母占格布够标准或是马虎丢掉的。同学们基本都能分辨出声母和整体认读音节，前段时间的学习和强化复习是有很大帮助的。

2.第二大题连一连。将**和词语用线连起来，这道题出现问题不严重，因为**有些模糊，有个别同学不能准确分辨出**中所画的内容，所以选错。清泉，弯路，广场三个词语弄混的较多。

3.第三题比一比组成词语。有一大部分同学不能写出正确的词语，有一小部分同学在括号里只写一个字，这和平日里的联系是有关系的，说明平时练习较少，不精。

大部分同学能组成词语，却有错别字现象。以后的词语练习中一定要强化训练，不仅能说还要能写。

4.第四题把下面的字按要求分一分，这道题总体来说做的比较好，第一小题，同学们基本能正确数出笔画数，而第二和第三小题失分率也较低。

5.第五题读句子，写字。刨去冬天的冬字没有学过，同学们不能正确写出来之外，其他的字错误率较低，有个别字写得不标准而错误，大部分都能写出来，说明学生平时对生字的掌握是扎实的。

6.第六题填空。第1小题的鱼第二笔是什么，有个别同学连着第一笔一起写下来的，可能是平时写笔画时习惯了，这个在以后的教学中应该注意引导学生，第2小题是按课文内容填空，基本没有错误，第三小题属于扩展练习题，学生大多都能答出来，第四小题，有个别同学没有弄懂题意，大部分同学能正确答出。

7.第七题阅读短文，回答问题，这道题失分严重，第一小题有一部分能正确选出答案，有一小部分同学没有弄清题意而失分，第二小题偏难，失分较严重，第三小题，学生没有读懂短文，所以第三小题容易失分。平时的阅读练习较少，对于学生阅读的训练也不够扎实，以导致这次阅读失分较重。

三、今后教学的改进措施和努力方向。

1加强拼音训练。坚持每日一次的拼音复习，可以将拼音的复习融入进每日生字的学习之中，使得对拼音的巩固每日都得到强化。

2、要注意语文知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，教学方法要形式多样，教会学生学习的方法。要不断加强语文的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的字要做好记录，反复训练，指导记忆，强化记忆。

4、要关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作是每位教师亟待解决的实际问题，要从“以人为本”的角度出发：坚持“补心”与“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在联系，加强对学困生的辅导，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，以耐心教育他们，帮助他们树立学习的自信心；开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，让学习好的学生成为老师的好帮手。

5、要重视学生学习习惯的养成教育。学生审题不够认真、书写不规范、生字笔顺不正确等是导致失分的一个重要原因，要有意识地培养学生良好的学习方法和习惯。平时要注重培养学生审题意识，重视培养学生养成良好的学习习惯。

6、扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

一年级语文组11月20日。

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