《美丽的盘子》教学反思。
备课会议上，我尝试上了苏教版第二册的《美丽的盘子》。这一课我以生活中最常见的盘子为基础，向学生展示了古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、玻璃盘，水晶盘等艺术品，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘变成美丽的艺术品。通过本课的学习，使学生掌握在盘子上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要利用生活中的各种废旧材料，通过自己的巧手使之变成各种好看的盘子装饰品、艺术品。
使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作技能和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造力。我在课前总的设想是：怎样从人文的角度诠释美术？
再怎样从美术技巧等方面的学习达到提高学生人文素养的目的？这是新课程改革的核心。课后我进行了反思和总结：
一、 激发兴趣。
都说兴趣是最好的老师。课的一开始，我设置了一个情境，让学生闭上眼睛，数上十下，使学生对这堂课的内容充满好奇和神秘感。在学生睁开眼后，就看到黑板上多了5个有漂亮花边的盘子，再进一步让学生**得出有了中间的图案和花边会使盘子这类圆形物更漂亮。
所以在课题引出的同时，也轻松自然的解决了本课的一个重点。圆形物的练习主要是中心花纹和花边的组成设计，为本课后面的学习奠定良好的基础。接下来，小精灵导游的出现，不同形式，不同时期的盘子**欣赏等等，都是抓住任教年龄段学生的情意和认知特征，激发学生学习本课的兴趣。
二、 明确目的。
在构思这课时考虑，这节是属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的**，冲击学生的视觉。
美术本身就是一门视觉艺术，从**的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。，在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。
三、 信息载体整合学习。
多**是现代教学中最常用的教学手段。特别在美术课中，课件鲜艳的色彩，活泼的**形象，都是丰富学生视觉，吸引学生注意力最好的方法。本节的课件我设计是一开始出现可爱的小精灵**形象，吸引学生的眼球，激发学生后面欣赏**的兴趣。
盘子**欣赏是以自动**的形式，配上舒缓轻柔古筝伴奏，让学生仿佛进入到了真正的盘子王国。学生虽身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，美仑美唤的视听效果应用到课堂教学中，让学生获得美的享受。每个问题的出现也经过精心的设计，欣赏同龄孩子的作品，以分类的形式出现，使学生看了之后对各种材料制作的盘子，有一个清晰直观的印象，也能让学生产生一种赞赏别人的同时，有竞争比较的心理，有利于孩子在创作时的发挥。
在学生制作时，配上优美的古典**，给整个课堂创设一种轻松、和谐的学习氛围。
四、反思不足。
在这节课里，我感到不足的是一是没有强调学生创作时的与众不同，学生善于模仿，虽然作业时制作盘子的形式有很多，但是里面的中心图案不够丰富独特；二是可能一次性盘子比较大，有些学生作业时间来不及；三是没能很好地把握时间，作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
朱熹有诗云，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，艺术课的发展，只有在自我总结，自我反思中日益完善起来。让一股股“活”水注入到艺术这个神圣殿堂中来，让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的生活。
苏教版一年级美术 下 教学设计美丽的盘子》
美丽的盘子 教学设计。一 教材分析。美丽的盘子 是江苏少年儿童出版社 义务教育课程标准实 验教科书 美术 第2册中的课程。本课是 造型 表现 课，目的是培养学生综合 能力，加深美术与现实生活联系的认识，使学生了解到盘子这一生活用品，通过装饰 描绘可以变成美丽珍贵的艺术品 了解到从小小的盘子上可以欣赏...
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