又一届的新秀课程比赛完成了，围绕着新课标的传授实验改革一浪接一浪。“何谓优课？”我通常这样问自己。
曾经读到过一句话，让我一直铭记：“我们国度之大、人文之多元、地方之差异，没有也不可能有一个联合的标准，也许，最好的标准，在每个求真实践、酷爱教诲、勇于**、不断反思的教诲者心中。”
这又是一次让我好好思考这个标题的好机会了。以下是我围绕这个标题，对本课传授举行的课后反思。
本课属于小学美术第二册第二单位：“点线色，你我他”中一节“造型﹒表现”范畴的课程。本单位以“人际间的眷注和温暖”为取向，引导学生在此情绪基调上学习“点、线、色”等美术基本语言。
在研读教参时，“眷注和温暖”这两个词，引起了我的注意，我想这恰恰正是我们课程改革的最终目的吧。明确了这一点，比赛便简略起来。走近孩子，走近讲堂，走近生活，便是这节课的扎根之处。
综观整个传授历程，我觉得自己做得比较成功的有以下三点：
一、存眷学生真正需要。
新课本夸大“明白并尊重学生的感受和体验、需求和愿望，并在尊重的基础上恋慕学生，明白和相同砚生的心灵是每位西席应做到的。”讲堂上，学生需要什么呢？我想是一片自由的天空，划一的天空。
在讲堂里，学习是一件乐事，而非一场使命。我们的讲堂传授不需要好像艺人一般卖艺表演。我与学生划一，以情形创设、语言感染等手段，密切地领导学生化身为鸟，投林南沙，让他们自由地唱、自由地跳，自由地画，叫得“好”吗？
跳得“好”吗？画得“好”吗？敷衍孩子们来说不重要，重要的是，他们心灵的窗户打开了，自由、划。
一、交流、分享的快乐渗进去了。我想在此基础上，他们以后成长的空间，会更广阔的。讲堂上，学生需要收获什么知识、几多知识呢？
我存眷学生存在的知识盲点、难点，运用“猜一猜”“想一想”“画一画”以及“小组合作**”等要领，逐步深入办理学生需要，我以为，这节课上，学生所学到的还是比较细、比较多的。
二、存眷学习要领的贯注。
叶圣陶先生说过“教是为了不教。”本课传授历程中，我着力受之以渔的有两大方面。1、学会有目的地查看，从中发觉纪律的学习要领。
实施历程中，学生议决有偏向地查看鸟儿的动态及西席的示范，稍作概括，便轻松掌握怎样表现鸟儿动态的要领；又议决小组讨论，让学生围绕外形变化标题去查看，去思考，办理标题。坚定此法训练学生想象，学生便会形成一定的设计要领，有利以后绘画表现。再议决比较查看优劣作品的差异，学会怎样运用“点、线、色”优化表现工具。
以上三步都是学生自己，议决不断比较查看的要领，总结纪律获得知识。长期坚定，学生便能掌握应该怎样带着目的去查看，总结纪律的自学要领，受益终生。
2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分享。传授历程中我创设机会，让学生学鸟叫、学鸟跳，以自己的表现方法，感受小鸟的快乐。在小组讨论的历程中，让更多学生得到机会表达自己的个别见解，深化学生的合作意识。
评价历程不光一在课程尾段，课中的评价创设了机会让学生说出自己的想法，提前改正存在标题；课尾的评价，使学生得到成长，乐于评价。这样的评价更细致有效。以上几步，不光让学生学会用语言、肢体等各种方法表达自己、还让学生在交流中逐步形成积极的学习态度，以及人际交往态度，为学生健全品德的成长起到一定作用。
三、注重传授布局的优化。
我班学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法，需要学习的知识点较多。因此，优化这节课的传授布局十分必要。比方第一步：
参盛宴。我直接把本地自然资源与讲义插图两者连合，互相作用，既展现了学习使命，又创设了情形让学生感受快乐。第二步：
齐玩乐。讲义上以个别学生上台接力画小鸟的方法，学习到场面比较窄，而且我以为，效率不敷高，取而代之以“带标题查看快乐小鸟，总结纪律添画快乐小鸟”，与“西席示范，学生拓展”相连合。更全面、更细化、更有效地去一步办理小鸟布局以及动态两个标题。
为拓展学生本性，我设置了变外形和穿花衣，两个传授环节。而这两步涉及的内容比较多，我选择了让学生在短时间内疏散标题，同步办理的要领，尽量进步讲堂效率。
固然，也有遗憾的地方。
一、讲堂节拍没有把握好。要是时光重来，我会在课中评价环节上选取一张带标题的作业、一张创意独特的作业、以及上台画画那个同砚的作业，重点评价，而不是平常去评。这一步，我当时没有做到高效。
二、忽略了个别学生。因为学生坐位组合摆放的改变，有的学生举手发言，我没有注意到。事实上，我在提问的时候，也有注意去请没发过言的孩子回答标题，可是个别提问的机会有限，我还是疏忽了某些学生。
疏忽是很难避免的，但可以补救，我也十分珍惜每次补救的机会。通常课间，孩子们见了我，总爱拉着我说话。这次课程完成后，我和他们又聊开了，他们和我分享了很多稀罕的想法，我也在他们的作业上，写上了简略的寄语，而且把值得注意的知识点，在下一节的美术课上，作出了总结、夸大。
本课传授前、传授中、传授后，我尽量带给孩子们“眷注与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“眷注与温暖”别人，“眷注于温暖”身边的一切事物。“优课”还远，还需要我不断反思，每日精进，真正为孩子与西席自身的可持续成长用心谋划。
一年级下册美术教学反思 快乐的小鸟岭南版
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2019一年级下美术说课稿快乐的小鸟岭南版教育
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