《我上学了》教学设计。
教学目标：1、感受成长的喜悦。体验做一名小学生的自豪和快乐。
2、领会父母对自己当好小学生的期望。
3、使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。
重点难点：培养学生的规则意识与纪律观念。体会上学的快乐。
课前准备：课前调查学校的有关规定。
准备自己在幼儿园的和最近拍的一张**。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课：
1、出示**：你知道丁丁为什么这样高兴吗？
2、板书课题：1、我上学了齐读课题。
3、听故事，听清爸爸妈妈对丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？
4、上学前，你的爸爸妈妈对你有什么希望？你有什么想法呢？
小组准备，演一演。
5、看图，想想开学第一天的情景，与旁边的同学说一说。
集体交流。6、师述：同学们，你们已经渐渐长大了，是一名小学生了，老师要祝贺你们，在学校里，你们将会认识许多新朋友，学到许多知识，你们会变得越来越聪明，越来越懂事，越来越可爱。
二、了解自己的变化：
1、出示两张**，**中的小女孩有什么不一样？
2、请你把自己进幼儿园是拍的**和最近拍的**分别贴在树上两个空框中，小组交流自己的变化。
3、师述：你们看，从幼儿到小学生，无论是你们的身体还是生活环境都发生了很大的变化，真令人感到兴奋。
三、释放自己的感情：
1、老师想起一首儿歌正好能抒发你们此时的心情。
板书：背上我的小书包，高高兴兴上学校。
2、可是，老师把下面的几句给忘了，请你们帮老师接着编儿歌，看看谁的儿歌最顺口，最能表达你们现在的心情。小组准备。
3、谁来给我们表演一下儿歌的内容？学生评议。
4、师小结并板书，学生齐读板书。
5、过渡：小朋友，现在你们真的成为一名小学生了，让我们一起来说一说怎样才能做一名好学生。
第二课时。一、 说一说：
1、 我们每天高高兴兴来上学，每个同学都想做一名好学生，你知道怎样才算是一名好学生吗？
生谈自己的观点。
2、我们要遵守纪律，你知道我们学校有哪些纪律吗？
生自由说。3、你应该怎样做啊？
小组内交流后，说给全班听。
4、根据课前的观察，大家说说你发现哪些同学做得好，哪些同学做的不够好？
生谈自己的调查收获，师根据情况适时引导。
二、 玩一玩。
1、 师生共同做游戏。
师故意违反游戏规则，引起学生的不满。游戏后交流。）
2、让同学们说说游戏的感受。并说说碰到这种情况该怎么处理。
3、大家觉得怎样玩游戏最高兴？
4、小结：希望大家都能遵守规则，愉快的相处，让大家都快乐！这样才是一名优秀的小学生。
我上学了》教学设计。
肥城师范附小赵文文。
教学目标：1、感受成长的喜悦。体验做一名小学生的自豪和快乐。
2、领会父母对自己当好小学生的期望。
3、使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。
重点难点：培养学生的规则意识与纪律观念。体会上学的快乐。
课前准备：课前调查学校的有关规定。
准备自己在幼儿园的和最近拍的一张**。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课：
1、出示**：你知道丁丁为什么这样高兴吗？
2、板书课题：1、我上学了齐读课题。
3、听故事，听清爸爸妈妈对丁丁有什么希望？丁丁有什么想法？
4、上学前，你的爸爸妈妈对你有什么希望？你有什么想法呢？
小组准备，演一演。
5、看图，想想开学第一天的情景，与旁边的同学说一说。
集体交流。6、师述：同学们，你们已经渐渐长大了，是一名小学生了，老师要祝贺你们，在学校里，你们将会认识许多新朋友，学到许多知识，你们会变得越来越聪明，越来越懂事，越来越可爱。
二、了解自己的变化：
1、出示两张**，**中的小女孩有什么不一样？
2、请你把自己进幼儿园是拍的**和最近拍的**分别贴在树上两个空框中，小组交流自己的变化。
3、师述：你们看，从幼儿到小学生，无论是你们的身体还是生活环境都发生了很大的变化，真令人感到兴奋。
三、释放自己的感情：
1、老师想起一首儿歌正好能抒发你们此时的心情。
板书：背上我的小书包，高高兴兴上学校。
2、可是，老师把下面的几句给忘了，请你们帮老师接着编儿歌，看看谁的儿歌最顺口，最能表达你们现在的心情。小组准备。
3、谁来给我们表演一下儿歌的内容？学生评议。
4、师小结并板书，学生齐读板书。
5、过渡：小朋友，现在你们真的成为一名小学生了，让我们一起来说一说怎样才能做一名好学生。
第二课时。三、 说一说：
1、 我们每天高高兴兴来上学，每个同学都想做一名好学生，你知道怎样才算是一名好学生吗？
生谈自己的观点。
2、我们要遵守纪律，你知道我们学校有哪些纪律吗？
生自由说。3、你应该怎样做啊？
小组内交流后，说给全班听。
4、根据课前的观察，大家说说你发现哪些同学做得好，哪些同学做的不够好？
生谈自己的调查收获，师根据情况适时引导。
四、 玩一玩。
1、 师生共同做游戏。
师故意违反游戏规则，引起学生的不满。游戏后交流。）
2、让同学们说说游戏的感受。并说说碰到这种情况该怎么处理。
3、大家觉得怎样玩游戏最高兴？
4、小结：希望大家都能遵守规则，愉快的相处，让大家都快乐！这样才是一名优秀的小学生。
认识新朋友。
肥城师范附小孟林林。
教学目标：1. 使学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。
2. 初步锻炼学生人际交往的能力。
第一课时。一、 导入新课。
师：我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们又认识了许多新的朋友，你觉得高兴吗？今天我们就来互相认识认识。认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习认识新朋友的方法。
二、 见面问声好。
一） 学习儿歌，指导行为。
师：老师这儿有首儿歌，听老师读一遍。“打个招呼问声好，你好，您好，大家好！鞠个躬，敬个礼，人人夸我有礼貌！”
学生跟老师一起读儿歌。
学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌的体会。
师：如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？在校园里遇到老师，你会说什么呢？下面我们就分小组来表演表演。
学生分小组进行表演，评选项出最佳表演小能手。
二） 拓展生活知识。
师：请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？
让学生自由的说。
师：刚才同学们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料，了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式好吗？
三、 说说我自己。
师：老师给同学们还带来了一位朋友，（出示教师自己的相片）今天我向大家介绍一下我自己。老师做自我介绍。
师：这是与别人初次交流认识的形式，谁愿意向大家介绍一下自己？
指一生介绍自己。
师：刚才这个同学在介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮，清楚，也说出了自己的特点。下面我们就来说说自己说的时候，可以拿着**，要说出自己的特点。
学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。
四、 课堂总结。
五、 课外准备。
安排下节课准备做小名片的材料。
第二课时。学生准备制作小名片所需材料，工具及收集到的各式各样的名片。
活动过程：一、 激发兴趣，导入新课。
同学们，我们进入小学已经有一段时间了，在这段时间当中我们认识了不少的新朋友，你们都是用什么方法认识的？
生介绍方法。
你们的方法可真多！我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片来进行。
让学生在组内展示收集的名片。
全班交流，展示各种各样的名片。
小朋友们，你们想不想有自己的名片呢？今天我们就来学习制作小名片。
板书：制作小名片。
二、 实践活动，制作名片。
1、 出示范例。
2、 教师讲解制作方法与步骤。
选好材料。剪出自己喜欢的形状。
写上自己的名字。
装饰名片。3、 指导学生学会正确使用剪刀等工具，并进行安全教育。
4、 学生动手制作，教师巡视，发现学生优点。
5、 进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。
三、 现场交流，发展能力。
小组交流：同学互相传看名片。
让学生**交换名片等情景的录像，使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。
全班交流。现场交换名片，学生之间，师生之间交换名片，注意交换名片的礼貌举止。
模拟交换名片，设计表演情境，老师或学生扮演角色，互换名片。
四、 课外延伸。
布置学生课外制作，与其他班的同学进行交流，拓展自己的交往面。
第三课时。一、 积极活动，内化体验。
我们用自我介绍、交换名片的方法，结识了许多朋友。你们愿意和新认识的朋友一起玩吗？让我们一起到朋友之家里去尽情地玩吧。
你们喜欢玩哪些游戏呢？
让学生尽情的说。
你们喜欢的游戏可真多，老师也为大家准备了几个游戏，在朋友之家里你们可以选择自己喜欢的游戏，也可以选老师为你准备的，看好活动指示牌，在指定的位置活动好吗？开始吧！
现场活动十分钟，活动后交流。
同学们刚才做了很多游戏，现在我们请各小组介绍介绍你们小组的朋友有谁？你们做的什么游戏？你们玩得怎么样？
学生分组介绍。
在这个过程中老师要注意学生在活动中的分工与合作，对合作好的小组给以鼓励。
二、 学唱歌曲，拓展延伸。
同学们，大家都交了许多好朋友，和好朋友玩得很高兴，让我们一起唱首《找朋友》的歌，一起去认识更多的朋友吧！
大家边唱边互相握手拥抱，微笑致意，氯气热烈而融洽。
美丽的校园》教学设计。
肥城师范附小王媛媛。
教学目标：1、认识学校的环境，了解学校设施的作用，帮助一年级学生尽早认识学校环境及适应学校生活，让他们在这个充满趣味和知性的环境下，渐渐适应学校的学习。
2、通过拜访校园的活动，让学生运用五官与校园的自然环境接触，使他们不但能因此熟悉校园内的花、草、树木、小动物以及泥土，并与之做朋友，也能充分用五官去**大自然的秘密，培养热爱校园、热爱自然的良好美德。
3、能运用五官观察，**环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。
4、通过认识校园活动除帮助他们了解学校的环境，、体察学校美丽外观、内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属。培养小主人意识，积极主动地参与学校建设。
教学重难点：
1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2.尝试用不同的方法进行**活动。
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