年浙教版品生一年级下册《我会学习》教案

“我会学”《品德与社会》

—四年级《品德与社会》学法指导课。

教学目的。通过本课的教学，让学生把握思品学科的特点和作用，逐步学会利用学校倡导的“五环大课堂”教学模式进行学习活动，让学生掌握各个环节基本的学习方法，培养学生的学习能力。教学准备。

课前在黑板上绘制板书**。

五环大课堂”学习流程。

学科特点。自学质疑→合作**→汇报展示→教师点拨→

明理（讲故事）

达标检测。导行（设情景、举事例）

教学过程一、

导入新课，把握“品德与社会”学科特点及作用。

1、师：我们的课程很丰富，有语文、数学、**、体育、美术、科学、思品等等，每门学科都有其独有的特色和作用，比如说语文教会我们写字、朗读、作文、交际等，数学教我们计算、逻辑思维、解决生活中的数学问题，谁来说其他学科都有哪些作用？

2、学生阐述。

3、师：那我们的“品德与社会”这么学科的主要作用是什么。

4、结合学生的回答补充完整：通过认识社会和生活，培养我们健全的人。

格，形成良好的道德品质和行为习惯。简单地说，思品学科的作用就是：明理、导行（板书）。

5、师：那我们的教科书是怎么跟我们讲道理的，是不是简单机械地把道理灌输给我们？

6、让学生翻阅前面学过的内容《我不能说谎》、《没有人会知道》《说到就做到》内容，发现规律。结合学生的回答，教师总结：对，课本是通过一个个生动的故事和事例，让我们不知不觉受到启发和教育，感悟到其中的道理。

（板书：讲故事）

7、师：当我们明白了道理，课本又怎样引导我们的行为的呢？

8、学生翻阅课本，寻找规律：课本导行的方法有两种：一是设置情境，让我们换位思考，如果你是情境中的主人公，你该怎么做？

例如《没有人会知道》中的“遇到这样的情况该怎么办？”二是例举生活事例，让我们辨一辨，他们做得对吗？（板书：

讲故事、设情境、举事例）

二、引导学生掌握“五环大课堂”基本学习流程及学习方法。

1、师：找到了思品学科的特点，我们学习起来是不是非常简单？今天老师老师还要交给大家一个学好思品也是学好其它学科的秘籍，那就是“五环”学习法。

2、讲述“五环”学习流程：

1）自学质疑：围绕本节课的学习目标自主学习，把不懂的问题提出来。（2）合作**：小组合作**学习，解决前面没有解决的或老师提出来的问题。

3）汇报展示：小组上台汇报展示学习所得。

4）教师点拨：老师对小组**学习还未达成的学习目标进行点拨讲解。（5）达标检测：对本节课的学习效果进行检测。3、师生一起**各个环节的学习方法。

1）自学质疑：读一读（故事）、悟一悟（道理）、划一划（关键的句子）、问一问（不懂的的问题）

2）合作**：议一议（交流的话题）、辩一辩（是非）、记一记（讨论交流的结果）

3）汇报展示：先小组内预演（商量上台汇报的成员、内容、程序，把展示的过程大体演习一遍）再上台展示汇报。

4）教师点拨：老师对学生没有学透、没有掌握的难点进行讲解点拨。（5）达标检测：师考生、生考生。