6的认识。
侯灵芝。教学内容：新人教版一年级上册39~41页内容。
教学目标：1、通过自主探索，使学生学会数数、读数，会比较大小，能区分序数及基数的含义，掌握6的组成。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重点：使学生熟练掌握关于6的知识。
教学难点：使学生能区分序数及基数的含义，熟练掌握6的组成。
教学过程：1）复习导入。
师：同学们，前面我们已经学习了2~5的组成，你还记得吗？
组织学生打拍子按节奏背诵。
同桌互相提问。
师：今天我们再来认识一位新数字朋友“6”。（板书课题：6）
2）**新知。
1、多**出示课本p39页情境图。
师：请同学们认真观察，你能从图中找出用数字6来表示的事物吗？
指生回答，师及时点评并追问“你是怎样数的？”
2、生活中的6。
师：生活中，你还在哪见过6？
生畅所欲言。（师引导生说完整的话）
师：那你能分别用点子图、小棒和计数器表示出数字6吗？
同桌互相交流、讨论。
指生黑板上贴一贴、摆一摆、拨一拨。
3、比大小。
师：前面我们刚学完数字5，它和6比谁大谁小呢？
指生回答并借助点子图帮助学生理解。（强调比大小要用符号链接以及识记符号的技巧）
的序数及基数含义。
师：同学们学的可真快，动物园里的小动物一看咱班孩子这么聪明，它们也想跟大家交个朋友，瞧：它们来了……（出示小动物课件）。
1）数一数一共有多少只小动物。
2）从左边数第6只小动物是谁？
3）看一看小熊住在几号房间？
4）同桌之间互相提一个问题并解答。
在本环节中，着重培养学生读题、分析题目的能力）
的组成。把准备好的点子图发给每个学生，学生通过涂一涂，根据涂得点子图独立写出6的组成。
3）巩固练习。
1、课本p43页第1题。
2、课本p43页第2题。（强调做题方法）
3、课本p43页第4题。
4）课堂小结。
看来数字在我们的生活中随处可见，它的作用可真大。同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？你还想学习哪些数字？
板书设计：6的认识。
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