第三单元整体教学设计。
一、 单元特点：写人记事散文。
二、 单元构成：
记念刘和珍君鲁迅杂文2024年三一八**。
小狗包弟巴金散文2024年文革时期。
记梁任公先生的一次演讲》 梁实秋回忆性散文不详 2024年清华园。
1、 三位作者均是现代文学大家。
2、 前两篇背景性太强：《记》是一篇时事杂文，彼时彼地彼人，鲁迅出离愤怒的长歌；《小》是巴金晚年反省之作，岁月的沉淀，物是人非的寂寥，良心的拷问，很难真切的把握那个年代那个人的那个想法，只是粗浅地看到人性的探问。传统意义上的文本处理，势必要在背景上下些功夫，故而牵强附会地把握文章的情感。
3、 《记梁任公》，还算轻松，写人记事也非常典型而规矩，学生理解、效仿较为容易。
三、 单元教学目标（教材）
1、 透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操；
2、 体会作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情
感倾向。四、 阅读方法（教材）
圈点批注法（哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么）
五、 课时安排：6课时。
六、 整体设计。
第一课时。一） 主要任务：读三篇文本。
二） 阅读要求：
1、 画出你认为需要自己掌握的字词。
2、 圈点标注：哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么。
铅笔勾画，写旁批。
三） 小组作业：
第一小组：负责整理三篇文章字词。
第二小组：负责查找三位大家的相关资料（幻灯片）
第三小组：负责查找三篇文章的背景资料（幻灯片）
第二课时。一） 主要任务：基础知识、背景资料处理。
由三个小组先后汇报，带领全班同学进行梳理，教师帮助删繁就简。
二） 小组交流。
第四——六小组：这三篇文章重点写谁？人物的特点是什么？文章选取了最能表现人物特点和文章主题的材料有哪些？
第七——九小组：这三篇文章在写人物的时候综合运用了多种写作方法，有哪些，结合文本具体分析。
第十——十二小组：三篇文章的情感是如何表达的？语言有哪些特色？
第三课时。一） 主要任务：体会写人记事散文的特点——抓特点，善组材（写人与记事的关系）
二） 小组汇报。
1、 由第4——6小组汇报讨论结果，可局限于一篇，也可三篇都涉及。
2、 教师点拨与总结。
第四课时。一） 主要任务：体会写人记事散文的方法——抓特点，善描摹（写人的方法）
二） 小组汇报。
1、由第7——9小组汇报讨论结果，以文本为例进行具体分析，可局部，可整体。
2、教师点拨与总结。
第五课时。一） 主要任务：体会写人记事散文的情感表达——抓特点，善抒怀（写人的情感倾向）
二） 小组汇报。
1、 由第10——12小组汇报讨论结果，体会情感表达的方式，体会语言特点。
2、 教师点拨与总结。
记念刘和珍君》 夹叙夹议，叙议结合语言犀利，爱憎分明，似匕首投枪。
小狗包弟》 对比衬托，心理描写语言平实真切，叩问细腻感人。
记梁任公先生的一次演讲》 由表及里，卒章显志语言简练，充满敬意。
三） 作业。
写一篇写人记事的文章，运用你学习到的方法。
第六课时。一） 主要任务：作文讲评。
二） 作文指导：综合教材《表达交流》部分。
一、三。写触动心灵的人和事”
写人要凸显个性”
2019 1高一年级语文教案 必修一 第
第三单元整体教学设计。一 单元特点 写人记事散文。二 单元构成 记念刘和珍君鲁迅杂文1926年三一八 小狗包弟巴金散文1980年文革时期。记梁任公先生的一次演讲 梁实秋回忆性散文不详 1922年清华园。1 三位作者均是现代文学大家。2 前两篇背景性太强 记 是一篇时事杂文，彼时彼地彼人，鲁迅出离愤怒...
2019 1高一年级语文教案 必修一 第
第三单元整体教学设计。一 单元特点 写人记事散文。二 单元构成 记念刘和珍君鲁迅杂文1926年三一八 小狗包弟巴金散文1980年文革时期。记梁任公先生的一次演讲 梁实秋回忆性散文不详 1922年清华园。1 三位作者均是现代文学大家。2 前两篇背景性太强 记 是一篇时事杂文，彼时彼地彼人，鲁迅出离愤怒...
2019 1高一年级语文教案 必修一 第三单元
第三课时。一 主要任务 体会写人记事散文的特点 抓特点，善组材 写人与记事的关系 二 小组汇报。1 由第4 6小组汇报讨论结果，可局限于一篇，也可三篇都涉及。2 教师点拨与总结。第四课时。一 主要任务 体会写人记事散文的方法 抓特点，善描摹 写人的方法 二 小组汇报。1 由第7 9小组汇报讨论结果，...