unit6 fruits
第一课时。一教学目标：
1.能够听懂，说出与水果有关的两个单词：apple, pear.
use of the words.
二教学重点：
1.能够听懂，并能灵活的表达两个水果单词：apple,pear.
三教学难点。
单词pear的发音，要清晰示范发音，并及时纠正。
四教学过程。
一）warm—up
a师生互致问候。t: what colour is it? 学生出示相应的颜色。s: it’s red. 学生做相应的反应。
b老师找一名学生上讲台互动，t:what colour is it? 学生出示相应的**或做出相应的动作。
二) presentation .
a:出示本课开篇图，给学生一些看图时间，引导学生观察**内容，并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？图中有什么水果，引出本单元主题“fruits”
b教师用英文描述**内容，t: joy bill lily binbin yaoyao and andy are talk bout the fruits.强调重点词汇：
apple, banana.
c. **歌谣apple song再次感知新语言。
1）告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
2)**三遍，每次**完整。听第一遍时，要求学生只听不说，教师用卡片指出相应的水果。第二遍时，学生只听不说，自己指出相应的水果，第三遍时尝试模仿。
d. new words .
1）出示水果卡
2）read repeat and learn .
3) pactise correct and imitate
三)sum up the points.
四)homework
课下和同学一起找一找教室里的水果并用英语说一说。
五）板书lesson1
apple pear
六）教学反思：
第二课时。一教学目标：
the words: orange,banana.
and do内容，能够听懂教师指令，show me an apple/ a pear/ an orange/a banana.句型并作出相应的反应。帮助学生建立单词音和义之间的联系。
and chant again,通过学唱英文歌谣，进一步巩固动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音，语调和节奏。
二教学重点。
能够听懂教师指令，show me an apple/ a pear/ an orange/a banana. 句型并作出相应的反应。
三教学难点。
能够听懂教师指令，show me an apple/ a pear/ an orange/a banana. 句型并作出相应的反应。
四教学过程。
a:师生互致问候。t:
good morning boys and girls. ss: good morning teacher.
教师叫其中一名学生互动手指游戏，t: show me red /yellow…让学生再次温习一下指令语show me…
the teacher show the pictures.
t:what’s this?
s:it’s an orange.
use the same way to teach banana.
a:老师发指令，t: show me an orange./…出示橘子）学生出示有这种颜色的物品。
b:老师请三名学生到教师前面与老师配合做示范。老师发指令，学生出示相应水果。
c:请其中一名学生发指令其他学生做动作。
d:**歌谣录音两遍，让学生将歌谣完整听一遍，每听到一种水果可以指指卡片上的水果。
e:老师带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。
f:把学生分成小组，练习唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后全班展示。
for today.
把学到的英文歌谣唱给爸爸妈妈听。
五sum up the points about this period .
六板书设计。
lesson2
show me an apple .
show me a pear.
show me an orange.
七教学反思。
第三课时。一教学目标：
能够听懂、会说询问水果的功能句do you like apples? 并用 yes,i do. no, i don’t.做出回答。
二教学重点：
能够听懂、会说询问颜色的功能句do you like apples? 并用yes,i do. no, i don’t.做出回答。
三教学难点：
do you like apples?的发音较难，老师应清晰多次示范纠正，四教学步骤：
a:带领学生复习上节课所学歌谣。
b;老师发指令，让学生出示相应水果的物品。t: show me an apple.学生出示苹果，并说出苹果的英文表达。ss:苹果 apple.
c:老师拿出一个红色的苹果。t:it’s an apple.学生跟读复述。
d:用上述步骤复习其他水果单词。
e:学生两人一组，ssa: show me an orange. ssb: an orange…同时出示相应水果。
a:把本课的开篇页挂图展示给学生看，t: what’s this?请一名学生用英文说说他所看的东西。
b:老师介绍**内容：bill andy binbin lily joy and yaoyao are going to buy some fruits.
then talk about the do you like apples? listen to what do they say ?
c:**录音或电脑课件2-3遍，请学生说说这些人物都说了什么。
d:老师带读 do you like pears?学生模仿跟读，老师纠正学生发音。
e:老师举起本单元的词卡，t: do you like pears?
引导学生在理解问句的基础上回答问题。老师分别拿出本单元四个水果词汇。问学生：
do you like pears?引导学生回答问题。
f:老师指着挂图的苹果问do you like apples ?引导学生回答：yes,i do.
g:再次指着图中的每一样水果问 do you like pears?引导学生回答：yes, i do.
h:猜谜游戏：老师请一个学生到讲台前面来，把学生眼睛蒙上，先让学生摸摸老师手里的水果，t: what’s this ? ss: it’s an apple .
学生两人一组玩猜谜语游戏。
练习句型do you like apples? yes, i do./no,i don’t.
五sum up the points about this period .
六板书设计。
lesson3
do you like pears?
yes, i do.
no, i don’t.
七教学反思：
第四课时。一教学目标：
1、能够综合运用本单元交际用语句： do you like apples ? yes, i do.
/no,i don’t.以及前几个单元的交际用语what’s this ? how many…are there?
及其答语。
2、能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
二。教学重点：do you like apples ?
yes, i do./no,i don’t.能够综合运用本单元交际用语句以及前几个单元的交际用语what’s this ?
how many…are there?及其回答。
三教学难点：
能够综合运用本单元交际用语句：do you like apples ? yes, i do./no,i don’t.
四教学步骤：
a:老师和学生一起复习第四单元有关颜色的歌曲。
b:老师提问学生歌曲中都有哪些颜色，老师把学生说到的颜色奖励给学生。
a:老师准备一些学过的水果卡片，每张卡片上的水果不同。
b:请一名学生站到教室前面，此学生举起一张水果卡片以便所有学生都能看见，问 t: what’s this?
it’s...do you like...学生有三次机会猜水果。
c:学生两人一组练习此游戏。
d:学习一首有关水果的歌曲，老师展示水果**，t:what’s this?
it’s...**歌曲录音2-3遍，要求学生认真听，说出其中水果，老师带领学生逐句教唱。注意发音和节奏。
全班合唱。
五：sum up the points about this period .
六：板书设计。
what’s this? it’s...
do you like...
yes, i do./no, i don’t.
七教学反思：
第五课时。一教学目标。
能够在老师的帮助下，借助**听懂故事，并尝试表演。
二教学重点。
能够借助**听懂故事。
三教学难点。
对故事的正确理解。
故事中简单句型的灵活运用。
四教学过程。
1)复习上节课所学的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2）老师准备一些水果，把水果抛给一个学生并提问，t: what’s this ? ss: it’s an apple.此学生继续选其他水果抛给另一个学生重复上述活动。
2 presentation.
1）请学生看故事挂图，t: what’s this? do you like it ?引导学生做出相应回答，请学生自己观察全部挂图，用汉语猜测故事情节。
2）用幻灯片呈现故事**，老师有声有色的讲一遍故事。在讲述故事的过程中可以提问一些问题。如：t: what’s this? do you like it ?
3）听音模仿跟读。
4）教师把幻灯片**顺序打乱，请学生根据听到的**排顺序。
五sum up the points about this period .
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