unit 6 do you like bananas?
单元整体说明。
单元教材分析。
本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用**来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
单元知识系统(树)
do you／they like salad? yes，i／they do．／no，i／they don’t．
does he／she like salad? yes，he／she does．／no，he／she doesn’t.
i/they like oranges． i／they don’t like oranges．
he／she likes ice cream． he／she doesn’t like bananas．
单元总体目标。
学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。
单元重难点一览。
单元学情分析。
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
单元教学建议。
采用different opinions和classifying的学习策略，利用实物、教学**等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进**景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取**配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
单元课时分配。
本单元用3课时教学。
section a部分用1课时。
section b部分用1课时。
self check部分用l课时。
section a
教学内容。section a(教材p31—33)
教学目标。知识与能力。
section a主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。
过程与方法。
采用different opinions和classifying的学习策略，利用实物或教学**、幻灯片来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。
情感态度价值观。
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学重、难点及教学突破。
重点。学习运用重点词汇：banana，hamburger，tomato，broccoli，french fries，orange, ice cream，salad，strawberry
句型：do you／they like …?does he／she like .．i／they like…
i／they don’t like…he／she likes…he／she doesn’t like…
语法难点。行为动词like的一般现在时的用法；使用d0和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学突破。section a重在通过使用动词like学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物等交流式口语活动，学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。
教学准备。教师准备。
收集课文中所涉及的食物的教学幻灯片或**；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问对方喜欢与不喜欢的食物以及回答来引入新课。
学生准备。搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。
教学步骤。(1课时)
一、第一教学环节：情景创设，导入新课。
二、第二教学环节：师生互动，学***。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高。
本课总结。本课采用了different opinions和classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯**等展开课堂pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。
板书设计。unit 6 do you like bananas?
section a
生词：banana，hamburger，tomato，broccoli，french fries，orange，ice cream，salad, strawberry
重点句型：do you／they like salad? yes．i／they do．／no，i／they don’t．
does he／she like salad? yes．he／she does．／no，he／she doesn’t.
i /they like oranges．i／they don’t like oranges．
he／she likes ice cream．he／she doesn’t like bananas．
语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。
七年级英语上册Unit6教案
unit 6 do you like bananas?单元整体说明。单元教材分析。本单元主要学习动词like的肯定句 否定句的用法 动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务 先是搜集 利用 来介绍有关的食物，学习一些食物名词 然后是学...
七年级英语上册Unit6教案
unit 6教案。tomato,orange,banana,hamburger,broccoli,french fries,ice cream,salad,strawberry t what s this?t it s a picture.t is it a nice picture?t yes,i...
七年级英语上册Unit6教案
七年级英语上册unit 6教案。主要活动 1a和2课时建议 1教学目标 1.继续学习there be句型。2.继续学习方位介词。教学过程 第一步 复习。猜词游戏 老师在黑板上写出某个单词的第一个字母让全体学生来猜，表扬猜中的学生，如果大家都猜不出，老师可以给出口头的英文解释。第二步 呈现。1.限制时...