七年级英语上册Unit6教案

发布 2023-02-22 18:28:28 阅读 9684

unit 6 do you like bananas?

单元整体说明。

单元教材分析。

本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法;动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务:先是搜集、利用**来介绍有关的食物,学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。

本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用,应该是上一个单元内容的延伸,通过本单元的教学,学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。

单元知识系统(树)

do you/they like salad? yes,i/they do./no,i/they don’t.

does he/she like salad? yes,he/she does./no,he/she doesn’t.

i/they like oranges. i/they don’t like oranges.

he/she likes ice cream. he/she doesn’t like bananas.

单元总体目标。

学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物;学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物;学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。

单元重难点一览。

单元学情分析。

本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好;谈论自己与他人喜欢吃的食物,学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习,学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象;同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律,正确把握所学内容。

单元教学建议。

采用different opinions和classifying的学习策略,利用实物、教学**等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动,使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议:语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进**景操练、反复使用;口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习;阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型;听力教学——采取**配对和对话选择的方式;写作教学——以填空、造词为主;语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。

单元课时分配。

本单元用3课时教学。

section a部分用1课时。

section b部分用1课时。

self check部分用l课时。

section a

教学内容。section a(教材p31—33)

教学目标。知识与能力。

section a主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习名词复数的使用;通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物,谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。

过程与方法。

采用different opinions和classifying的学习策略,利用实物或教学**、幻灯片来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动,询问和谈论对方或自己所喜欢的食物;同时进行听力训练。

情感态度价值观。

该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱,对学生养成健康的饮食习惯很有帮助,能引起学生的特别关注,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。

教学重、难点及教学突破。

重点。学习运用重点词汇:banana,hamburger,tomato,broccoli,french fries,orange, ice cream,salad,strawberry

句型:do you/they like …?does he/she like ..i/they like…

i/they don’t like…he/she likes…he/she doesn’t like…

语法难点。行为动词like的一般现在时的用法;使用d0和does引导的一般疑问句的构成和使用。

教学突破。section a重在通过使用动词like学会询问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物等交流式口语活动,学习行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。

教学准备。教师准备。

收集课文中所涉及的食物的教学幻灯片或**;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插入,通过询问对方喜欢与不喜欢的食物以及回答来引入新课。

学生准备。搜集自己所了解的或曾经见过的食物名词,并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种食物的营养成分和营养价值。

教学步骤。(1课时)

一、第一教学环节:情景创设,导入新课。

二、第二教学环节:师生互动,学***。

三、第三教学环节:合作交流,巩固提高。

本课总结。本课采用了different opinions和classiflying的学习策略,利用实物、教学幻灯**等展开课堂pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动,学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习名词复数的使用;通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。

板书设计。unit 6 do you like bananas?

section a

生词:banana,hamburger,tomato,broccoli,french fries,orange,ice cream,salad, strawberry

重点句型:do you/they like salad? yes.i/they do./no,i/they don’t.

does he/she like salad? yes.he/she does./no,he/she doesn’t.

i /they like oranges.i/they don’t like oranges.

he/she likes ice cream.he/she doesn’t like bananas.

语法重点:行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。

七年级英语上册Unit6教案

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七年级英语上册unit 6教案。主要活动 1a和2课时建议 1教学目标 1.继续学习there be句型。2.继续学习方位介词。教学过程 第一步 复习。猜词游戏 老师在黑板上写出某个单词的第一个字母让全体学生来猜,表扬猜中的学生,如果大家都猜不出,老师可以给出口头的英文解释。第二步 呈现。1.限制时...