unit 6教案。
tomato, orange, banana, hamburger, broccoli, french fries, ice cream, salad, strawberry
t: what’s this?
t: it’s a picture.
t: is it a nice picture?
t: yes, it is.
t: what can you see in my hand?
教单词：i can see tomato(orange, banana).
板书以上单词句型。
t: what can you see in the picture?
教单词：i can see hamburgers(salad, broccoli, french fries, icecream, strawberry).
2)t:—do you like bananas? (板书)
yes, i do.
教师和学生相互提问。
3)t:—do you like broccoli? (板书)
no, i don’t. i like oranges.
教师可以深入各小组，纠正语音。
完成1a练习，并检查练习。
2.让学生大声朗读2a中的单词，边读边理解意思，再读给对方听。
最后听录音，圈出所听见的词，完成2a练习。
检查学生练习。
3.让学生自己读1b中的对话3遍，理解其意思，再听录音，给对话编序，完成1b练习。
检查学生练习。
4.让学生复习2a中的单词，认真读两遍，再认真看图，抓住图中所表达的信息，理解大意。最后听录音，用2a中所给出的单词填空，完成2b练习。
检查学生练习。
5.让学生认真读1a中的单词和1b中的对话，再两人一小组用以上所学的句型编对话，完成1c练习。
检查学生练习。
6.(1)让学生四人小组各自画好几种实物，在自己喜欢的实物下打√,不喜欢的实物下打×。
两人，三人或四人小组用句型互相问答。
2)t: does he(she)like...板书)
帮助学生回答：
yes, he(she)does.
no, he(she)doesn’t.
3)学生回到教材2e.
学生认真朗读2c中的句子，理解含义，完成2c的对话练习。
检查学生练习。
7.让学生认真读grammer focus中的句子。
t: i like oranges.
you like oranges.
he likes oranges.
she likes oranges.
让学生自己跟着大声快速念3遍，同桌的同学互相对念两遍。
t: i don’t like salad.
you don’t like salad.
he/she doesn’t like salad.
让学生自己大声快速念3遍，同桌的同学互相对念两遍。
教师抽班上的同学站起来念以上句子，看谁念得又快又准，加以表扬。
教师提醒难点：在一般现在时中，主语是第三人称单数时，肯定句中的谓语用动词原形+s(es)构成，否定句的谓语用doesn’t+动词原形构成，一般疑问句的助动词用does,谓语用动词原形构成。
t:i work. i don’t work. do you work?
you work. you don’t work. do you work?
he/she/works. he/she doesn’t work.
does he/she work?
让学生大声跟着快速念3遍，再给他们3至5分钟记忆理解。
再要求他们用like作谓语，用各人称的单复数造句。
8.(1)让学生首先大声朗读记忆french fries, strawberry, ice cream...
2)认真看section a 3中的**以及讲解，明白表喜欢的符号是什么？不喜欢的符号又是什么？
3)两人一组仔仔细细看第95页bob和bill对食物的喜好图。
4)两人一组用does bob(bill)like...的句型互相问答，相互订正，检查。
5)在教材3中画出喜欢与不喜欢的符号。
6)让学生画自己对实物的喜好图，并用符号表示。
7)四人小组相互用句型：(板书)
do you like...
does he(she)like...
yes,..
8)教师在每组抽代表向全班汇报，表扬优胜者，完成section 3的练习。
检查练习。9.全班选7位同学分别对下列食品的喜好进行统计：桔子，香焦，炸土豆条，花耶菜，汉堡。并写出同学的名字。
完成section a 4的统计练习。
检查学生练习。
section b
10.让学生仔仔细细地看1a中的单词，大声朗读，再细看1a中的**，将**中的实物与所给的词配对。
完成1a练习。
检查学生练习。
11.让学生两人一组互相说各种水果和蔬菜的名称，并弄清楚两者的区别。
启发讨论对方是否还知道其它的水果和蔬菜的名字。看谁记得多，扩大单词量。
教师可每组抽同学参加竞赛，看哪小组的同学记得最多，最好，优胜者发小奖品。
口语练习完后，回到1b中，让学生写出他们所知道的水果，蔬菜的名称，完成1b练习。
检查学生练习。
12.让学生大声朗读1a中的单词，将其音，形，意熟记于心，再仔仔细细听录音，圈出所听到的单词，完成2a练习。
检查学生练习。
13.让学生先复习各种水果和蔬菜的名称，仔仔细细地观察以下**和例子，听录音，填katrina和，tom所喜好的水果和蔬菜的名称，完成2b练习。
检查练习。14.让学生大声朗读2c中的对话两遍，用句型：
does he/she/like...
yes, he/she/does.
no, he(she)doesn’t.
进行口语问答。
再对照1a中breakfast,lunch,dinner.的三餐内容和2b中的katrina和tom分别喜欢吃什么东西来决定三餐分别是属于谁的。
完成2c练习。
检查学生练习。
15.让学生先复习各种水果和蔬菜的名称。精读3a中的文章两遍，再动笔分别划出代表水果和蔬菜类的各种名字，完成后，同桌的同学互相检查，讨论，完成3a练习。
检查学生练习。
16.让学生两人一组仔仔细细地观察3b中的图，抓住有用的信息量，看清楚每餐中吃的是什么东西。再互相商量，讨论，判断哪幅图是午餐，哪幅图是晚餐。
最后做看图填空练习。完成3b练习。
检查学生练习。
17.让学生四人小组商量，进行口语练习。用句型：
t: what do you like for breakfast(lunch, dinner)?
s: i like for breakfast(lunch, dinner).
再动笔写出自己喜欢的三餐实物名称。写完后，念给全班同学听。
教师点评，完成3c练习。
检查学生练习。
do you like picnic?
yes, we do./no, we don’t.
t: what kinds of foods do you take on picnics?
i take...on picnics.
引起学生兴趣，让学生仿照范例进行口语练习。
教师抽几组的代表用以上句型进行问答。
再让学生读4a中的对话。
让学生讨论，写出一张野餐购物清单。抽学生代表念给全班同学听，完成4a和4b练习。
检查学生练习。
self check
19.让学生带彩色笔到课堂上。
各自画自己午餐最喜欢吃的实物。抽几个同学向全班显示杰作，并用英语表达自己的喜好。完成self check 3的练习。
20.根据各个学生所画的**，每组选一个代表下位去统计午餐与自己吃相同实物的同学的名字，看谁统计得最快，哪个小组就为第一，全班击掌鼓励。
完成4的练习。
其余练习均为家庭作业。
七年级英语上册Unit6教案
unit 6 do you like bananas?单元整体说明。单元教材分析。本单元主要学习动词like的肯定句 否定句的用法 动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务 先是搜集 利用 来介绍有关的食物，学习一些食物名词 然后是学...
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七年级英语上册Unit6教案
七年级英语上册unit 6教案。主要活动 1a和2课时建议 1教学目标 1.继续学习there be句型。2.继续学习方位介词。教学过程 第一步 复习。猜词游戏 老师在黑板上写出某个单词的第一个字母让全体学生来猜，表扬猜中的学生，如果大家都猜不出，老师可以给出口头的英文解释。第二步 呈现。1.限制时...