合一合。
教学目标。1.知识目标:认识本课10个生字,会写5个字。认识新笔画“”(撇点)。
2.能力目标:
1)在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律:两个熟字合在一起就能组成一个新字。
2)能自己编儿歌,归纳构字规律,提高自学能力,能够把字形、字义结合起来记忆生字,感受汉字构字规律的神奇,增强自主学习祖国文字的兴趣。
3.情感目标:了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。
教学准备。1.学生自己准备熟字卡片。
2.老师准备生词卡片。
教学重、难点。
1.学会本课的生字词。
2.自编儿歌,归纳构字规律,培养创新思维。
课时安排。1课时。
教学过程。一、复习字词,回忆构字规律,引入新课。
1.出示前两课熟字的生字卡片,**车读一读。
2.这些字是怎样构成的呢?引导回忆构字规律。
3.孩子们真棒,掌握了两种构字方法,老师奖励你们做个游戏,请4个小组用桌上的熟字卡片拼摆新字,请拼摆最快的几个学生上台摆一摆,讲解自己的摆法,师引导:这种新构字方法,我们就叫“合一合”。
板书课题,读课题。
二、自主识字,掌握字音。
激趣:合起来变成的新字念什么呢?
1.自主学习:请同学们自主地拼读课文,不会认的多拼读几遍,读完后,画出生字反复。
1拼读。2.多**展示课文,指名读一读,请生评一评,指出:“新”、“尖”要读前鼻韵,“房”要读后鼻韵,齐读。
3.合作学习:请组长拿出生字卡片,带着大家读一读,互相提醒难读的字音(如:“男”声母是鼻音,韵母是前鼻韵)。
4.“抢气球”游戏。
请能又快又准地读出气球上的生字朋友,这个气球就送给他。
三、质疑读文,掌握字义。
1.两个熟字合起来,就变成了一个新字,真有趣啊!谁用这些生字来组词,组得越多越好,你愿意组哪个就组哪个。
2.自读词语,讨论交流字形、字义,引导用“光明”、“顶尖”来说一句话,让学生在另一种语境中理解词语。
3.多**展示:女—马—妈(妈妈)。配上儿歌:“女和马,组成妈,妈妈的妈,我送妈妈一束花。”学生读两遍后,师生共同编儿歌。
4.学生边拍手,边读自己编的儿歌:
日和月,组成明,光明的明,太阳出来放光明;
小和大,组成尖,笔尖的尖,上小下大就显得尖;
田和力,组成男,男女的男,男女老少去耕田;
户和方,组成房,新房的房,我最喜欢住新房。
四、朗读短句,明确构字规律。
孩子们能自己编儿歌来认识汉字,真能干!下面,我们来学习短文。
1.自读短文,读了短文后,谁能总结出本课新字的构成规律?
师生共同小结:两熟字合在一起就能组成一个新字。
2.恭喜孩子们又掌握了一种汉字的构字方法。
3.美美地读短文。
4.配上动作,高高兴兴地读短文。
五、指导书写,把握汉字结构。
1.多**出示:“女”、“生”、“合”、“光”、“男”5个生字。学生认识新笔画撇点,书空。
22.观察生字字形,找一找要把字写得漂亮最关键的一笔。
3.学生交流书写心得,老师适时点拨难点。
4.教师范写—学生书空—描红。
5.学生练习,师巡视指导,注意纠正姿势。
6.把自己认为最难,或最想写的字在田字格中再写一写。
六、自主实践,迁移识字方法。
游戏:用“日”、“又”、“十”、“也”、“土”、“禾”、“火”、“寸”这些字组字,看谁组的字最多?又快又多的奖励一朵小红花。
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