汉字家园（二）3谜语。
教学目标：1.知识目标：认识10个生字，会写“开、子、门、千、万、五”6个生字，了解“子”、“门”两个字的字理。
2．能力目标：进一步学习字理识字，韵语识字，拼音识字等识字方法。3．情感目标：
朗读、背诵两条谜语。教学重点：多种方法识记生字。
教学难点：借助图画猜出谜底。教具准备：
字理图和生字卡片。
课前指导学生如何向他人请教“认字”，为“认字交流”做准备。识字道具。教学时数：三课时。教学过程：教学步骤。
教师活动。学生活动。反思。
第一课时。一、
同学们在上节课当中做了一。
激发兴趣，些猜谜语的游戏。今天老师又带来学生可以由兴趣进猜谜语。了一条谜语，你们想猜吗？多**入学习出示谜面，教师范读。
猜出来了？请你把谜底。
告诉同学们。
自由读，同桌。
二、下面同学们借助汉语拼音，再读谜间接读，指名读，再读谜语，语，能不能把它读通顺。齐读。找依据。同学们己经能把这条谜。
语猜对了，还能读得这么流利。下（学生汇报自己猜面老师想知道你们是怎么谜的经过，从而猜出来的？了解“手”的作。
用）。同学们，老师这有几个生字，你在谜语中找一找它们读什么？
你用什么方法能记住它们。
同桌间，小组间。
三、合作学习。再读谜语，认生字。
汇报交流。指名认读生字。（学生汇报自己汇报识记方法。猜谜的经过，从。
四、用“开”扩词。
而了解“手”的。
开：第一笔是横，起笔稍斜，作用）。指导书写。竖是悬针竖。
五：第三笔是横折。自由读，同桌五、《小孩儿不小歌》
间接读，指名读，借助拼音读1．书写“开、五”2个生字。齐读。儿歌。你想认识更多的汉字，可。
六、以通过哪些方法或途径得到？
作业。第一条谜语。
学生独立完成。第二课时。
上节课，同学们经过认真思考，准学生找出特点：左确地猜出了谜底。这篇课文中还有边的字增添一笔或一条谜语。老师想一个字就变成了右让同学们自己学习，小组内边的字。一、
交流，讨论，看哪个小组最。
启发谈话，先找到谜底，好吗？
学习新知。借助拼音，把谜语读通顺。借助拼音读儿歌。
借助图画，展开联想。**结合，猜谜底。二、
再读谜面，找依据。
自读谜语，汇报交流。猜谜底。先观察，拼一拼，读一读，再连线。（一）找同学说一说是怎样连的。（二）齐读这几个词。
一）读一读，比一比四组字有什么特点。
三、（二）试一试，你会做吗？了——青——
三）想一想，你能不能再举几个。
读谜语，在其中找到“两、间、关、请学生读一读。三、
粒”这些字。
学生讲出大致的意再读谜语，助拼音，认读生字。注思即可。学习生字。意“两”的读音。门都是象。
出示“门、子、千、万”这4个字，形字。请同学认读，说说子的字形像一个哪些字是你从前就认识的，孩子伸出双臂。能不能把它们组成词语。
“门”字就像书空“万”的笔顺。两扇大门形状。
观察图画，从图画中你发。
四、巩固练了什么？习苹果游戏。
规则：苹果树上结满了红红两个米粒的苹果，苹果要成熟了，农民伯伯中间关闭请大家帮助摘苹果，如果你们把苹千门万户果上粘贴的词语读下来，这个苹果千千万万就奖励给你们。风风雨雨全心食物游戏。
全意游戏规则：左边4个小朋友的头上戴着动物头饰，上面有“门，米，云，人”4个字。右边4
五、个小朋友的头饰上有4种动物喜欢。
发现小狗喜欢指导书写。吃吃骨头，小狗的。
的食物，在食物上也有4个字分别头上有个“门”
是“王，立，日，力”。根据动物字，骨头上有个的喜好，寻找自己喜欢吃的食物，“日”字，合起来然后找到食物后，请下面同学说说是“间”字。自己的发现。
子：三笔组成，第一笔是横撇，第。
二笔是竖钩。万：第二笔是横折钩。
六、课前老师布置同学们，你从向老师请教。向同认识的那些字是怎么学会的，从学请教。向家长请成书后认**得到的？
根据同学的汇报与教。如果还有其他字交流。交流，教师帮助学生梳理获取新知途径和方法，教师的途径——向他人请要给予表扬和鼓。
励。并且引导他们背诵第二条谜语。利。
2书写本课生字。用生活中的识字资。
七、作业。源，多渠道认识更第三课时。
多的字。诵两条谜语。读词语。
一、“读一读，说一说”。复习。生字歌。二、出你会写的生字。完成书后生字歌中发现了什么？练习“说一说，读一读”。
同学间选择自己喜欢的话题（如，木、禾、米、相互表达。用“我是“说一说，读竹、属于植一读”。”这一句式。物类。）说话时注意声音洪亮，吐字清晰，句子要完整。
推选优秀的小组进行动作表演。
三、《小孩儿不小歌》自由读儿歌。
练习背诵同桌间接读。
男女生赛读。把这两条谜语猜给爸爸妈妈听。小组轮读。四、作业。
指名试着背诵。全班齐背。
2023年秋季版一年级语文上册识字二合一合教案
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