第二单元。
g k h；j q x；z c s；z c s zh ch sh r
主备人：罗绍祥复备人：
单元总述】本单元学习内容主要是学习汉语拼音g k h；j q x；z c s；z c s zh ch sh r，同时巩固对前面知识的学习，深入理解汉语拼音对学习语言文字的意义并在日常生活中加以综合运用。
单元目标】1．学会ｇ ｋj qx，zcs，zh ch sh r13个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能正确拼读13个声母与单韵母组成的音节及带调拼读音节。
3．掌握三拼连读的拼音方法。
4．学会。zicisizhichishiri7个整体认读音节，会读它们的四声。
5．初步掌握ü上两点省写规则。
6．认识22个生字，会读儿歌。
单元知识结构图】
可手写。课时分配】
ｋ 2课时，jqx2课时，zcs3课时，zh ch sh r2课时，复习整理4课时。
总课时数】13课时。
g k h教学目标】
1、学会ｇ、ｋ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点】：
ｇ、ｋ的发音及三拼音的拼音方法。
课时安排】二课时。
第一课时。教学目标】：学会g k h 能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点】：能认清形，在四线格中正确书写。
教学过程】一、复习单韵母和学过的声母。
二、小组合作读准声母g k h 的音、认清形。
（一）学习声母ｇ
1 看图，.教学声母g。
指导看图。提问：图上画的什么？
出示声母ｇ。
谁会读？指明读，并请他说说是怎么会读的？（指导其他同学自学的方法。）请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
2 小组内练习发音，体会发音要领。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
顺口溜：9字弯钩g、g、g。
3，练习拼音。
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读。
3、指名拼读音节。
4、小组汇报。
（1）一人汇报图画的内容。
（2）汇报读音。
（3）说说字母的形状。
（4）汇报书写。
5、范写g，学生练写。
（二），同样的方法学习k h
注意：在发音时用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
三、作业。从你的课外书或者语文书中找你认识的音节，练习拼读，并认识你喜欢的5个字。
第二课时。一、复习ｇ、ｋ的音、形。
二、教学三拼连读法。
1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？
2 再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā
3 教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5 练习拼读三拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字。
1 带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2 读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；
3 联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4 认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动。
1 拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā花)ｇｕ锅)ｈｕ火)
2 读一读，比一比每组的音节有什么不同。
3 读一读，连一连。
画花哥个。五、作业。
畅优新课堂》
板书设计】：
教学反思】：
j q x教学目标】
1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写引导学生在情境中乐学、好学拼音。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
教学重点】：
jqx的发音。
教学难点】：
j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。正确书写j、q、x。
课时安排】二课时。
教学过程】第一课时。
一、谈话导入情境，1. 大家看：图上画的是星期几？都有谁？妈妈在干什么？女儿在干什么？ （指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话。）
2. 这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：
洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈洗衣我帮忙。(学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)你们观察得真仔细，说得也很棒！
不知道你们有没有发现，这幅**里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说）
二、学j、q、x习的发音。
(1) 争做小老师，谁会发j 的音，有什么办法记住它 (请小朋友做小老师带同学念一念。)
(2) 教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。分组“**车”读。（教师注意纠正发音，提示发音要领：
发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)
(3)（调换拼音卡）谁能读？（指名读）
教读：老师发现你读得很正确，请你当小老师，领着同学读，好吗？
（4）联系生活学拼音：老师读公鸡、机器、激光枪，听清楚了吗？你们有什么发现？公鸡的鸡，机器的机、激光枪的机都有j这个音（指名说）
（5）同样的方法学习 q x
6）师小结并引导公鸡的鸡，机器的机、激光枪的机都有j这个音，那么你知道发qx的音有哪些？（生自由汇报）
三、辨形，指导正确书写。
1、我们已经和jqx交上了朋友，你能用什么好办法记住他们吗？引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像？
你觉得j还像什么？q与图上什么地方很像？你觉得q还像什么？
x与图上什么地方很像？你觉得x还像什么？
教师请学生根据jqx的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。
用儿歌玩积木jjj，打气筒qqq，演京剧xxx，2、利用书写教材，自主练习写字。
(1). 学生认读j、q、x卡片。现在字母宝宝想回家休息，我们把他们送回家吧！老师随机在四线格里范写j，边写边解说笔顺及笔画要求（先写一竖弯，再写一点。）
手空练习，生在课本上先描红，再写两个j ,出示课件：先看看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成？（指名说）师范写，生在课本上描红，练写。
描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。一边描一边讲述描红要求：
不来回涂，不描出红线。
(2)．投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。
四、游戏巩固：玩找朋友的游戏。
（1）说游戏规则：字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。老师先把字母发给坐的最端正的孩子，如果字母娃娃在呼唤，jjj我的朋友在**？
你们就举起卡片j答，jjj你的朋友在这里。会了吗？
（2）师提问： jjj我的朋友在**？qqq我的朋友在**？xxx我的朋友在**？
五、总结。这节课，我们认识了3位声母宝宝，现在，我们要回家了，让我们在愉快的歌声中和今天的新朋友说再见吧！（指课题，生齐读）
六、作业：把新认识的声母宝宝读给爸爸妈妈听，并制作成卡片。
板书设计】：
j q x第二课时。
一、组织学生复习j、q、x
二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则。
“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。” 1．教师用多**演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：
j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢？
教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
2．教师请学生尝试拼读这个音节。
3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。
三、看图拼读音节。
1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。
2．教师出示音节jī
qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。
3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节？”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。
4．教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“**车”读。)
四、动手操作，复习b、d、p、q
1．教师出示彩塑纸剪成的竖（i）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。
2. 学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。)
五、作业：1、熟读音节词。
2、抄写音节。
3、《畅优新课堂》
板书设计】：
j q x ju qu xu
jī qì hú xū
教学反思】：
z c s学习目标】
1 学会ｚ、ｃ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学会ｚ、ｃ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3 学会zi ci si三个整体认读音节及他们的四声。。
4 认识五个生字，会读儿歌。
5 能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。
学习重难点】
1 学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2 学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。
3 区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
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