1、《认识美术工具》教学设计。
一、教学目标。
知识与能力：使学生通过学习和实践了解绘画创作所用到的材料和工具，体验本课美术绘画材料和其使用的方法并引发对各种工具和材料的联想。
过程与方法：大胆尝试油画棒、水彩笔的几种基本用法，培养学生用所学的知识与自我**等方法，用实践表现出自己对美术的热爱。
情感态度与价值观：开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验**的愉悦与成功感。培养爱护学习用具的良好行为习惯。
二、教学重难点。
教学重点：体会自己的心情，选用自己喜欢的工具材料大胆想，大胆画出漂亮的画。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
三、教学策略。
本课可采用“激趣—观察—实践—**”的教学策略，工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。
四、教学过程。
教学反思：2、《大家都来做》教学设计。
一、教学目标。
知识与能力：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征，通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
过程与方法：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征，通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
情感态度与价值观：运用不同的线，进行拼拼摆摆，初步体会线在美术造型中的乐趣。培养学生从生活中发现美、感受美的能。
二、教学重难点。
教学重点：认识不同的线条，并进行造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
教学难点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。
三、教学策略。
在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中，为了使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，我采用的教学方法是：欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等。
教学模式欣赏——体验——创作——提升。
四、教学过程。
教学反思：3、《彩线连彩点》教学设计。
一、教学目标。
知识与能力：引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
过程与方法：在教学中从不同的角度，运用不同的教学方法，引导学生的发现生活中、艺术作品中线条的美感，培养他们的观察能力、画面的组织能力。
情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
二、教学重难点。
教学重点：用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
教学难点：引导学生用不同的点和线。大胆，自由地表达自己的各种想法、
三、教学策略：
这是一节学习具体造型知识的美术课。点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线，学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。在这节课中又引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触大师的美术，从小就接收非传统的现代绘画理念，从而初步建立现代审美观的审美思想。
四、教学过程。
教学反思：4、《下雨啦》教学设计。
一、教学目标。
知识与能力：通过本课的学习引导学生回忆并用自己的眼睛观察雨中的世界、下雨时的情景。能利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。
过程与方法：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受，锻炼学生以色彩、线条再现情景的能力。尝试各种雨滴的表现方法，通过实践让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受。
情感态度与价值观：简单了解自然现象的形成，初步知道艺术**于生活的道理。充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，并引导学生感受人间的亲情、友情。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点。
教学重点：引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。
教学难点： 能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。
三、教学策略。
在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、**、美术课程资源并利用音像资料与**，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。
在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、画等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
四、教学过程。
教学反思：5、《五彩的烟花》教学设计。
一、教学目标。
知识与能力：在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
过程与方法：掌握蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和色彩来表现烟花，培养了学生的生活、艺术感知能力和形象思维想象能力，在活动中培养学生的审美、创新、合作、探索和交流意识，激发美术学习的兴趣，促进个性发展。
情感态度与价值观：引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行观察、思考、想象与讨论，使学生感受美术作品的美，提高学生的美术素养。
二、教学重难点。
教学重点：用各种线条、形状结合水彩的画法表现不同的焰火造型。
教学难点：学生通过仔细观察后，能较自如地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。
三、教学策略。
本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。课堂上选择以油画棒或蜡笔和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，课中主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种形式表现出来。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。
所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。在教学法中我重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等。
为了激发孩子的兴趣，就向孩子们自然的进**感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑的能力。
在教学中我注重启发孩子的思维，体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动权让给了学生，培养了学生自己动脑的能力。首先我找了很多烟花的**和**，有选择的做成课件，在课堂上放给学生看，学生一下子被吸引了，说了自己的很多看法。运用多**教学方法、新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动学生的学习积极性和主动性。
美术人教版一年级上册网络备课
利用网络备课。教师利用网络备课是时代发展的要求。在利用网络备课的过程中，教师应具备 以少换多 把自己的东西放在别人的地方 请让我来帮助您 虚心请教，切磋协作 的思想。教师可以利用网上的搜索工具 友情链接 收集 搜索 收藏夹或书签管理工具来收集教学信息和素材。同时，还应对这些教学信息和素材加工处理 分...
一年级美术上册备课
第1课走进大自然。课时 2课时。教学重点 欣赏 感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然 热爱家乡 热爱祖国之情。教学难点 如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的热爱之情及爱护方法。教学目的 1 显性目的 通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受...
人教版一年级上册美术教案
第二课 大家都来做。教学课时 l课时 40分钟 教学材料 体育用品 日常小用品或废弃材料 如小石块 沙 瓶盖等 小绳子，可提前通知学生搜集准备。教学目标 1 利用现有材料在操场上做各种造型排列 组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。2 培养学生的集体协作精神。教学重点 对现有材料的感受联想...