主备教师：董丽授课教师：董丽田燕燕时间：2013.11.16审签人：
课题：女娲造人课时：一课时。
班级姓名。我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
课标要求：1、初步了解神话故事的特点。
2 、复述故事情节，理解联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。【学习目标 】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、 通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2、感受文中所表现的喜悦之情。
3、初步了解神话故事的特点。
学习重点】理解本文大胆而新奇的想象。
学习难点】感受对人类诞生的喜悦之情。
学习方法】：引导自学法、讲解法、自主、合作**法。
课前准备】（看谁能迅速进入学习状态，静心自学。）
预习要求：、熟读课文及注释。
1）读两遍。
2）做段落标记。
3）查字典，给有困难的生词注音。
2、完成预习本作业。
1）作家作品。
2）生词注音每个抄五遍。
3）解释词语：
4）归纳中心：
5）我的问题：
知识链接】1、走近作者。
袁珂，2024年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有《中国古神话》、《古神话选释》、《山海经校注》等。
2、写作背景。
课文是根据《风俗通》里的有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。
3、体裁介绍。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
学习过程】一、自主学习。
1、默读课文，概括课文的主要内容。
2、仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，然后请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？
二、合作**（团结就是力量，他山之石可以攻玉！）
1、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
2、默读这几个情节，同学们看看**最见出作者的想象力，能否谈谈你的看法？
3、讨论：结合文中想象的情节，体会女娲形象。完成句式：女娲是一个（ ）
4、女娲到底是神还是人？女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？
5、 作者运用怎样的想象，才塑造了女娲这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？
三、课堂小结。
四、【课堂达标测试】（我努力我进步，我成功我快乐！）
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上a 下一条枯藤， b 入一个泥潭里， c成了浑黄的泥浆，向地面这么一d，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥e成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
1、解释文中加点字。
略睡一睡疲倦不堪（ ）
绝妙幽光（ ）
2、选词填入文中的空白处。（填序号即可）
捏 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉
a b c d e
3、第①段划线句属于描写，其表达作用是。
4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？
五、作业（人的差异在于业余时间。）
完成练习册。
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