一年级数学下册《找规律》教学设计及教材分析。
教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美及运用规律去创造美的意识。
教学设计：一、谈话导入新课。
老师家准备装修，想利用这两种瓷砖设计出既漂亮又有规律的墙面，你能帮老师设计设计吗？
师边说边出示两种图案设计的卡片若干。请个别学生上台摆一摆。
你能说说你是按照什么规律摆的吗？
以做老师的小助手为开始，激发学生学习兴趣。]
二、观察发现规律。
小东家的厨房装修得可漂亮了，我们一起来看看。
指导看书并出示图例）
小组交流：小东家的墙面和地面的设计上(幼儿教育m..)隐藏着规律，比一比，看谁最快找出来，在小组里交流。
小组汇报：说说你找到的规律。
引导学生发现规律的特点是：每一组都是前一组的第一个图形往后挪形成的。）
三、动手操作，创造规律。
老师家也想象小东家那样，用四种瓷砖（用四种学具图形）设计出既美观，又有规律的墙面，你能开动脑筋，帮我设计吗？
学生分组动手操作。
小组展示、汇报：说一说你设计的图形有什么规律。
1（也可以让学生互相发现互相说。）
让学生以小组为单位，在前面的基础上，动手摆出有规律的图案，并总结规律。]
四、按规律，画一画。
指导看书116页例1：他们之间有什么规律？先仔细观察，小组摆一摆再讨论。
集体讨论。生边说，师边演示。
每一次都是把前面一个图形往后挪一位。）
照这样的规律排下去。
一年级数学下册《找规律》教学设计
教材分析 找规律 数学课程标准在探索规律的内容中明确说明 发现给定的事物中隐含的简单规律 并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。教学目标 1 使学生能过游戏 观察 实践 猜测 推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。2 通过涂...
一年级数学下册《找规律》教学设计及教材分析
教学目标 1 通过观察 猜测 实验 推理等活动发现图形的排列规律。2 培养学生的观察 操作及归纳推理的能力。3 培养学生发现和欣赏数学美及运用规律去创造美的意识。教学设计 一 谈话导入新课老师家准备装修，想利用这两种瓷砖设计出既漂亮又有规律的墙面，你能帮老师设计设计吗？师边说边出示两种图案设计的卡片...
一年级数学下册《找规律》教学设计及教材分析
教学目标 1 通过观察 猜测 实验 推理等活动发现图形的排列规律。2 培养学生的观察 操作及归纳推理的能力。3 培养学生发现和欣赏数学美及运用规律去创造美的意识。教学设计 一 谈话导入新课老师家准备装修，想利用这两种瓷砖设计出既漂亮又有规律的墙面，你能帮老师设计设计吗？师边说边出示两种图案设计的卡片...