隆化县大沈屯中心小学范秋香。
一年级的学生活泼好动，是一个刚刚从幼儿转变为小学生的特殊群体，注意力容易转移。因此，新课程的改革面临很多挑战，在这半年多的课改实践中有成功的地方，也有失败的地方，总之新课改是一个正在探索的过程，现将自己的一些不成熟的见解总结如下：
数学学科：1、在教学数学中一般情况下我都采用：创设情境——**体验——实践应用三个过程来组织教学。
2、从学生熟悉的生活环境出发，设计实际生活中常见的问题，激发学生学习的兴趣，促进他们积极主动地学习。
3、让学生自然地把数学和身边的事物联系和身边的事物联系起来，体会到数学就在生活中，学生就会不知不觉地接受知识。
4、在课上利用小红花，比赛等形式鼓励学生，调动学生学习的兴趣，让它变成孩子身边的数学，让孩子真正地体会身边处处都有数学，并能积极参与生动直观的数学活动。
5、在教学中尽量培养孩子的问题意识：敢想、敢说、敢于质疑。
6、把活动课引入课堂。做游戏、编儿歌、制卡片，扩大学生的知识量和信息量，激发学生兴趣，在玩中学，乐中学。
语文学科：1、教师编写与知识点有关的儿歌，充分利用活泼生动、情趣盎然的儿歌让学生学习汉语拼音，收到了良好效果。
2、 在学习生字时，采用：教师板书——学生朗读——分组检查——小组互换，这种方法学生对生字的巩固率很高，达到98%。
3、借助拼音卡片、儿童玩具、儿童游戏等方式提高学生的拼读能力，让学生在玩中学。
4、充分利用“我的小本本”，让学生写想说的话，抄喜欢的词语和句子，画画、贴**，让学生记载自己的成长过程。训练学生积累语言和写话能力，为今后作文教学做了良好的铺垫。
5、利用课前十分钟让学生畅所欲言，培养学生的口语交际能力，同时也为学生收集信息，整理信息，扩大视野，提供了一个展示的舞台。
总之，半年来的课改实践，使我深受启发，只要我们认真学习，领会和掌握课标精神，用新的理念去指导我们的教学工作。善于研究，勇于探索，就一定能适应新课改的教学工作，使新课改顺利转轨。
一年级拼音 识字教学的几点做法
今年我担任一年级语文教学，这对我来说是一个新的挑战，面对难题。我一边教学一边探索，认识到 汉语拼音教学要尽量在游戏情境中进行，大量识字的基础是让学生自主识字，具备良好的学习习惯。一 汉语拼音教学。1.创设情景，激趣学习。一堂低年级语文课应该是一堂语文活动课 游戏课。如 读儿歌 编儿歌 念顺口溜 做游...
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