一年级下册教案

第一课春天。

第一课时。教学内容：1、聆听：小燕子。

2、表演：布谷。

学习目标：一、通过聆听歌(乐)曲，感受**所表现的春天。

二、用柔和的声音演唱《布谷》

重点难点：能用柔和的声音演唱《布谷》

教具准备：电子琴、音响、磁带。

教学过程：一、聆听《小燕子》

1、完整聆听歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？

2、歌曲简介：

3、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。

4、复听录音，分组表演。

二、新授歌曲：《布谷》

、教师范唱：完整地感受歌曲的旋律，提示学生跟着**拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

、《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

、集体随琴用听唱法学唱歌曲，自由选择三拍子的拍击方法拍强弱弱。

、请学生独立随琴演唱，教师进行评价。

、会歌曲后再自编动作边唱边表演。

、集体进行展示，学生之间相互评价。

三、小结，下课。

第二课时。教学内容：聆听《杜鹃圆舞曲》

学习目标：通过聆听歌(乐)曲，感受**所表现的春天。

重点难点：能说出《布谷》和《杜鹃圆舞曲》相比较，旋律相似的地方。

教具准备：电子琴、磁带、音响。

教学过程：一、师生谈话：“通过前几节课的学习，相信同学们对春天又有了新的认识。春天很美好，让我们来尽情享受春天的乐曲吧。”

二、聆听：杜鹃圆舞曲。

一、听春天开课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：1、你喜欢这首乐曲吗？

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

二、找春天。

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从**找到春天？

教师可以**有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……

三、唱春天。

1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。

3、随着**用噜哼唱歌曲。

4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏。

5、跟**演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。

四、画春天。

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

第三课时。教学内容：1、表演《小雨沙沙》

2、编创与活动。

学习目标：1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与**活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演。

教学准备：电子琴、录音机、磁带、**、打击乐器、头饰等。

教学过程：一、以情感为纽带，组织教学。

1.学生随**进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

一、创设情景，导入新课。

1.老师创设情景。

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷 0 ”的声音。

老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：

“噜噜噜噜噜噜噜噜 ……师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：

（音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课。

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

b.师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，听录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读。

e.请学生用“噜”模唱。

f.学生跟**轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

三．分组活动

师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演。

a.图画组：这组同**用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同**用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

集体学习老师的动作。

歌表演动作说明

开始位置：按座位两人一组，一人扮“小雨”，一人扮“种子”。

**小节歌词动作建议图示。

第一段〔1〕—〔8〕：“种子”两脚做单腿跪步蹲，双手交叉放在胸前或撑在地面上，头低下，作入土的种子。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。

〔9〕—〔11〕〔12〕—〔14〕：小雨”在原地做〔1〕—〔8〕小节动作，“种子”头慢慢抬起，微微摇动。“小雨”动作同上，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。

第二段〔1〕—〔8〕：动作同第一段，“种子”双手扮苗苗状。〔9〕—〔14〕：“小雨”双脚一小节一次提压脚跟，同时双手一小节向左，一小节向右拍手，“种子”慢慢地站起。

四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧。

第二课放牧。

第一课时。教学内容：歌曲《牧童》

学习目标：通过学唱歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

教学重点：通过**实践活动充分发挥学生的想象力和创造力。

教学难点：学生根据**旋律创设有关情景。

教具准备：电子琴、**（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）

教学过程：一、学生听**做自己喜欢的动作进教室**采用《请来看看我们美丽的村庄》

二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

—**起（背景**采用歌曲主旋律）

—配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

三、指名学生回答：

我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……

四、请学生贴出画面。

师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

提示课题：师：猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？出示课题。

五、儿歌——（在主旋律**声中完成）

1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听……（配乐儿歌声起）

2、听录音范读儿歌。

3、教师听录音伴奏按节奏范读。

4、变换形式读儿歌。

师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题，按节奏齐读、分男女生读、

师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型、

5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏，按节奏读一读儿歌。

六、歌曲。1、听琴哼唱旋律。

师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿。

2、学生设计不同的单音哼唱旋律。

师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段**——学生设计。

3、听琴学唱。

师：你觉得有什么唱不好的地方吗？引导学生发现问题、解决问题。

4、学生齐唱。

师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）

5、教师范唱，师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了。

6、接龙唱，师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们**车唱。

7、加入衬词——咩……师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来。

8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？学生设计创作并演唱（放牧小牛儿）

七、表演“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？

一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演四组：小羊叫声。

分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中。

八、拓展。

1、歌曲出处、简介。

师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是**的民歌吗？你是从**知道的？

2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡。

3、其他民族的放牧情况，师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？

4、模仿马的动作。

结束：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课。

第二课时。教学内容：1、聆听：牧童到**去了。

2、放牛歌。

学习目标：一、通过听《牧童到**去了》《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在**实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

学习重点难点：能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器。

教学过程：一、组织教学。

二、聆听《牧童**去了》

1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到**去了》。

2、教师完整地**歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到**去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。

3、学生根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《放牛歌》

1、提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3、听老师范唱：请学生再次感受歌曲的情绪，并说一说。

4、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

5、编创动作表演《放牛歌》。

6、展示自己创编的动作，学生之间相互评价。

四、双响筒及演奏方法简介

1、双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

2、请学生动手操作一下。

3、体讨论合适的节奏型，并试着为歌曲伴奏。

4、教师评价，再伴奏一次。

第三课时。教学内容：1、《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

2、聆听《牧童》

学习目标：调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

重点难点：能在《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教具准备：锣鼓、镲。

教学过程：一、复习歌曲《牧童》

二、聆听《牧童》

1、随歌曲轻声哼唱。

2、提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。

3、随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

三、编创与活动《放牛歌》

1、本课的编创与活动能调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

2、提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

如：前两处两间奏可用：

最后一处用：

四、展示创编结果：教师进行评价。

1、展示结果。

2、集体合练一遍。

、教师进行评价、改进，在进行一遍。

、分组进行，一组演唱，一组伴奏。

、学生自评，在分组表演一遍。

三、教师小结：

四、下课。第三课手拉手。

第一课时。教学内容：歌曲《一对好朋友》

学习目标：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》，开发学生对**的感知力，体验**的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

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