南充十中小学部。一。年。
级。下。
册。马晓菊。
一年级二班语文课教学常规。
一、 纪律方面。
1、上课之前，应把书本、笔、字典准备到桌子的左上角。
2、上课铃声一响，应快速到自己的座位上静息，等待老师的到来。
3、上课时注意坐姿，抬头挺胸，眼睛注视着老师或者黑板。
4、上课时不随便说话，有事情应举手示意，得到老师的许可才能发表意见。
5、上课期间没有得到允许不能下位。
二、学习方面。
1、上课期间集中精神听讲或做作业，不搞小动作，不讲小话。
2、上课之前需预习，可多借助字典。
3、上课时应认真思考，积极回答老师的问题。
4、不能不懂装懂，应及时地请教老师。
5、每天、每周都自觉复习一次。
三、作业方面。
1、安排好每一个本子的内容。
2、爱护本子。
3、每天的作业应按时地完成。
4、完成作业时字迹应工整。
5、及时改错，并随时复习。
注：应准备一个写字本、日记本、作文本、草稿本、听写本。
小学语文一年级下册教学计划。
指导思想：
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
教材分析：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生**发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
教材围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养；安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样；大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活；大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教学总目标（听说读写能力的安排）：
一）识字与写字。
1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。
3、 掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典，学习独立识字。
二）阅读。1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 借助读物中的图画阅读。
4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、 认识课文**现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
三）写话。对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
四）口语交际。
1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五）综合性学习。
1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、 结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。
3、 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
教学重难点：
重点：如何巩固认识的，会写的。
难点：如何正确的阅读。
提高教学质量的措施：
一） 识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。
4、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
5、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
三）口语交际教学：
1、 重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、 重视日常教学中的口语交际活动。
3、 努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
教学进度表：
识字一 教学目标。
1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
课时：1课时。
一、看图说话，出示词语 （**导入法）
1、出示课文插图或**根据课文插图制作的多**课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
二、读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万复苏
2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了。
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉丁）
百花齐放 （百齐） 百鸟争鸣（争鸣）
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指导写字，巩固生字
1）观察字形，让学生发现字的特点。
2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
百”字的横写得长一点。
三、读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
四、实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在**呢？
五、作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）
3、写字练习。
六、板书设计
识字1 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉丁）
百花齐放 （百齐） 百鸟争鸣 （争鸣）
课后反思：
1、柳树醒了。
教学目的。1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
重点难点。柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。
背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
教学时间：二课时。
教学过程 第一课时
一、激发兴趣，引入新课。
1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
春（天、雷、雨、燕、草、花……）
3. 再看一看**（柳树醒了——情景演示），感受一下春天的情景。
一年级下册教案
全册教材分析。教学内容 全册教材由 识字 和 课文 两种类型组成，全部注了音。识字 安排了2个单元，每单元4课，共8课。全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识。课文 安排了课文26篇，分为6个单元。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创...
一年级下册教案
小学信息技术一年级下教案 大连理工版 一年级信息技术学科教学进度安排。2014 2015学年度第二学期。年级 一年级。1.汤姆和杰瑞 教学设计。教学目标 1 知识与技能。1 复习鼠标的操作方法，主要是单击和双击的操作。2 回顾正确的开机顺序，强化学生的记忆。2 过程与方法。1 通过游戏情境，创设有趣...
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