今天上午我聆听了顾校长对一年级教材的疏通和解读真得是受益匪浅。顾校长从五个方面给我们分析了一年级的语文教材。其中，我记忆最深的是顾校长讲“识字”这一板块。
原来，我在教学这一块时，都是将本课的所有生字出示在小黑板上，让学生自己去学习，但是我发现学生好像学得不是很积极似的，一节课下来都是老师累的筋疲力尽，可学生却学的不是很扎实。我常常百思不得其解，但是，今天听了顾校长的讲解：
1、激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识字方法。
1）认真钻研教材，挖掘教材的情趣点。
词串识字——入情入境读，把词串当做一首小诗，当做一幅画，当做一篇散文，读出意境。
会意识字——追寻汉字演变的历史，体会人民的智慧。转转盘识字——让快乐的转盘游戏走进课堂，让学生在动手动脑中快乐地识字。
2）充分发挥学生的想象力。
教学中，激发学生针对不同的字形，发挥想象，赋予每一个字以形象的记忆，使得生字不再是冷冰冰的符号。例如：
春：三人结伴看日出树：“又”到村子里玩。
草：小草（艹）起得可早呢！杏：十八口或小木戴口罩这些联想不必十分讲究，关键是激发学生的兴趣，用自己的想象，用自己的方式记住这些字。
3）精心组织，在游戏、活动中识字。组织“转转盘”、“摘果子”、“生字开花”、“高空降伞”、“看图识字”（针对形声字）、“我比画你来猜”、“送字宝宝回家”等游戏学习生字。
让我豁然开朗，原来枯燥的生字也能教的这么轻松，在以后的教学中我还需要下一番苦功夫。
学生姓名：吴海艳。
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