一年级级试卷分析

2006---2007学年度第一学期一年级语文期末试卷分析。

一试题分析。

这次的期末考试，整套试题体现了新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。重视学生自主学习能力的培养，全面考察了学生的观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，对本区语文试卷进行分析。

试卷分析：本次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。

这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在语文方面的学习情况，具体表现如下：

二主要优点。

通过成绩统计可见，学生对基础知识的掌握比较好，充分显示了语文学科的工具性。

1学生书写能力比较强。如，第四题“给气球里的字找朋友写在小房子里”，既综合测试了学生的“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确书写”的能力，又考查了学生对学过词语的记忆。

2词语部分：给词语连线、按偏旁写新字，形近字运用，正确率都较高，说明学生的基础知识部分掌握比较扎实，能够准确地应用、灵活地运用基础知识。

3积累方面：按原文填空题中，学生能根据所背诵的课文熟练的填空。，这些试题不能简单地看成是基础知识测试，确切地说应该是语文基础知识的积累和运用，考查了学生对生活中好词语的积累，因为它既包括一般基础知识的掌握，又包括基础知识的理解和运用。

4阅读表达。

① 能认真地审题，把句子补充完整，并能符合题目要求。

写话一题里，绝大多数学生能够按题目要求画画、写话，把心中这个季节的美景描绘出来，语句比较通顺，标点符号也能合理的使用。

三存在问题：

1﹑个别同学加偏旁组字答得不好，以后要重视汉字基础知识教学，培养学生识字写字能力，扩大识字量。

2、学生的理解、运用能力亟待提高。

虽然阅读这方面的成绩不错，但有一个现象不得不提出，那就是学生在运用上欠缺。

3、写话中低年级孩子不会想象，只根据图来写，没有多少想象的语言，语言不够优美。个别学校标点符号不规范，卷面不整洁，出现了别字、错拼音、病句等现象。

四改进措施：

1、指导教师要注重学生培养识字兴趣，激发识字愿望，具备独立识字的能力。

2、注重培养学生写话和习作的兴趣，培养学生自信心和创新能力。加强句子训练。

3、注重培养学生的分析理解能力。鼓励学生加大课外阅读量，养成多读多想的好习惯。注意培养学生的倾听习惯，养成认真听别人讲话的好习惯。

4、教师课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。加强基础知识训练，加强个别辅导。

5. 培养学生审题的能力，不丢题，不落题，提高书写的规范性。

今后命题建议：

语文试卷要更加科学化，体现人文化，减少客观命题和教材的死知识，增加阅读量，让学生把知识学活，开拓学生的视野。

2006---2007学年度第二学期一年级语文期末试卷分析。

一、试卷分析。

1、考查内容全面。这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如，连线找朋友、看拼音写词语、形近字组词、区别同音字填空、写出带有相同部首的字，按课文内容填空考查了学生对基础知识的掌握情况，阅读选择题考查了学生基本的阅读分析能力。

2、试题难易适度。试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如“找朋友连一连”“看拼音写词语”和“按课文内容填空”等，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。

而 “阅读”和“画一画写一写”则使观察能力、分析能力、想象能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们学习语文的兴趣。

二、考试情况分析。

1、学生对拼音、生字词的掌握效果较好，找朋友连一连、看拼音写字、区别同音字填空、写出带有相同部首的字正确率较高。

2、失分最多的题一是找形近字组词。孩子适应了给现成的形近字去组词填空，在十个汉字中先找出两个字形相近的汉字再组词，解决问题步骤增加，对学生解决问题的能力提出了更高的要求。二是看画一画写一写。

意图是让孩子在简单的图形上加几笔，加以想象，并且把自己的想法写下来。可是没有考虑到农村孩子的能力差距，出题较难，所以导致失分较多。

综合以上对题目的分析，我找到了自己平时教学的不足，也明确了今后工作的思路和重点。我总结出以下几个工作方向和重点：

第一，对拼音的复习和巩固。拼音是学习语言的工具，以后的指导教学不能放松对拼音的复习，把复习穿插在识字教学中，使孩子们对拼音掌握的更加牢固。

第二，扎扎实实抓好基础知识的教学。不管到什么时候，课堂教学的基础知识都不能放松，这次考试有的学生出现了汉字书写的错误，词语连线的错误，这说明部分孩子的基础知识很不扎实，下一步要千方百计地指导教师打好基础。

第三，不能忽视写话这样的题型。写话是低年级的教学重点和难点，孩子在语言的表达上常常存在着这样那样的问题，有的孩子写得不知所云，看来孩子的想象能力、清楚的表达自己的意思要关注，平时的讲解和练习是非常必要的。

第四，加强平时的积累。语文学习是不断积累的过程，包括语言、词语、理解、分析等都是不断积累的过程，下一步要重视学生的积累，利用好积累本，指导学生学会积累并会灵活运用。

考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。