一年级数学赛课小结

本周应学校的要求，我们一年级组织了组内的赛课教学，课后我们一年级组的三位老师组织了教学互评活动，对于本次的课，有如下优缺点：

1.毕国春老师上的是第四单元第一课时《整理房间》，本课主要是让学生经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。毕国春老师通过创设学生熟悉的情境，激发学生整理房间的乐趣，并通过让学生整理书包这一活动，让学生亲自参与。

本课教学过程很流畅，巩固练习很充分。达到了教学目的。但不足的是在教学过程中教学语言不是很干脆，对于组织课堂教学还有所欠缺，有待加强。

而且板书太少，缺少总结性的语言。

2.邹思思老师上的是第三单元的复习课《做个加法表》，在本节课中，邹老师通过小组合作的方式让学生自己去探索，然后再加以引导，很好的体现出了“以生为本”这一理念。同时在教学过程中，邹老师也很注重对课堂纪律的调控。

但是在教学语言的运用上，还要注意语言是否符合一年级孩子。同时，在教学过程中，要充分了解学生的情况，做好课堂预设。

就我们的课堂发现的问题，应该努力解决以下问题：

1.如何通过小组合作促进学生自主互助学习的主动性？

在小组合作中，老师要做好引导作用，同时要培训好小组长，让小组长充分发挥作用。并且老师要及时反馈，制定一定的奖励措施，小组之间相互竞争，对取得更高学分的同学和小组给予奖励。

2.如何指导学生在组内有效地交流？

把组织形式由单一的班级授课变成了以小组为单位的方式，每个小组就是一个小课堂，在小组内交流的效果就显得尤为重要。

交流必须是建立在学生独立思考的基础上的。学生在交流前奥充分自学，只有对交流的知识有了充分的感知，有了独立的想法，才能在交流时有话和可说。

交流过程要做到有序。及时指导小组长组织调控组内交流活动。教师要深入小组内总结好的经验，发现错在的问题，及时更正。

交流时要认真倾听。所有成员都要集中精力倾听别人的发言，从而及时质疑、补充，使小组交流落到实处。

2.如何建立课堂常规？

一个班级课堂常规的好坏，直接影响到这个班的教学效率，所以老师首先要做的是组织好学生上课的纪律，努力把学生的注意力吸引过来。

在这个过程中，对老师的要求比较高，所以老师一定要备好课，做好课堂预设，努力抓住学生的注意力。

同时要“鼓励为主，惩罚为辅”，通过奖励措施调动学生的积极性。