最新审定版试题。
unit 2 lesson 4《face》教案。
教学目标。一、知识与技能。
1.能够用交际用语this is my…介绍自己的身体部位。2.熟练运用face等单词。二、过程与方法。
通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。三、情感态度和价值观。
让学生对英语的学习越来越有兴趣，认为学习是一件快乐的事情，对自己越来越有信心。教学重点。
熟练运用face等单词。教学难点。
熟练运用this is my…的句型。教学方法。
讲授法、游戏法。课前准备。
1.教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和**。
2.教师准备pencil,ruler,book,schoolbag的单词卡片和**。3.
教师准备let’splay部分的自制彩色相框。课时安排6课时。第4课时。
教学过程。
一、导入新课。
热身、复习(warm-up/revision)1.演一演，唱一唱。
师生共同练习lesson1的chant，边唱边表演。
2.教师发出指令show me your…touch your…学生作出相应动作并说ih**ea…和thisismy…复习第。
一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出作出准备。
二、新课学习。
呈现新课(presentation)
同学们你们喜欢照镜子吗？照镜子的时候能看到什么，能看到谁？s：自己…举起一面镜子，老师对着镜子照，并指着自己的。
欢迎**！最新审定版试题。
五官说：this is my…你们想试试吗？请几位学生上台和老师做一样的照镜子动作并指着自己的五官说出句子。
2.如果我们把镜子换掉是什么样的效果呢？这时候将真镜子换做是一个空相框，并打开多**let’s play部分，让学生学习欣赏。
向学生解释心有灵犀的游戏。两位学生在相框两边面对面的站好，一位学生说：this is my…并指出相应的部位，另一位也要跟指出相应的部位，注意动作要一致。
找3-4组学生进行演练。
3.做p16页的第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中的人物在说什么。
然后**本部分的教学动画，**两遍，让孩子知道游戏的过程是什么。两位学生面对面隔一段距离站着，两人交替着边做动作边说this is my…并且每说完一句就前进一步，直至两人走到一起，握手并介绍自己的名字hi!i’m…
教师与一名比较优秀的学生示范，请其他的学生**过程，不懂之处可以做适当讲解。
先请两位基础好的学生进行表演，接下来就多选取机组上台表演。
4.将thisismynose.写在黑板上，用pencil的卡片遮住nose，让学生猜猜看这句话怎么读，是什么意思。
依此类推，将book,pencil,schoolbag,ruler四个单词分别代入到句型当中去带读。
5.两人一组进行游戏，一边举出文具一边用this is my…介绍自己的文具。三、结论总结。
我们要熟练运用“this is my...句型，回家跟爸爸妈妈多多练习，在平时也可以同学之间互相练习，这样才能将句型掌握。四、课堂练习。
做游戏，在游戏过程中嵌入课堂重点。五、作业布置。
1.熟练运用两个句型。2.听写单词，每个五遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”app录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计。
unit twofacethis is my…及单词**上墙。
欢迎**！
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