2019-2023年一年级英语上册unit 1(1)教学反思人教新起点。
一年级儿童刚刚踏上学习的起跑线，在这个关键时期，孩子学习兴趣的培养犹为重要，在我们的英语教学中，如何最大限度地调动起孩子们的学习兴趣呢？千篇一律的几个单词，几个句型，歌曲，童谣的学习，这种语言学习内容的单一性，必然会导致儿童语言的贫乏和语言发展的停滞。语言的表现形式是多种多样的，有讲述，谈话，文学，等等。
因而，其教育内容与形式也应是多样性的，不单单是死板的学习单词，句子。也可以有晨间打招呼，阅读活动，听说游戏活动，体育活动，生活活动等等，各种形式丰富多样，才更能适应儿童的学习特点，便于儿童接受和掌握。
我在英语教学活动时也有相通的体验，低年级儿童喜欢亮丽生动的形象与声音，运用活泼的动画，动物角色吸引儿童的注意，通过创造有英语氛围的生活、学习环境培养儿童听说英语的兴趣。在日常生活中的各个过渡环节**英语伴随磁带，利用低年级儿童无意注意占优势的学习特点，帮助儿童巩固、练习、加深学习印象。为了鼓励儿童逐渐的开口说简单的话，在平时应为儿童创设大量的展示机会，包括在英语活动中，我每次都会逐个邀请每一组儿童来为小朋友们表演，开始时只是念一个字母、一个单词，慢慢的孩子们愿意积极的来问大家一句话，来唱一首歌曲或童谣，主动的适应接受这种语言，对说英语感兴趣、有信心，没有任何心理的负担与压力。
才能最终把英语慢慢内化成自己的语言，逐渐作为交流的工具去自由的使用。
为低年级儿童创设一个丰富的支持性、启发性环境，在丰富多彩的活动中去扩展儿童的经验，为儿童提供活动和表现的机会和条件。在这样的环境中，教师作为学习的促进者、支持者和帮助者，允许低年级孩子在语言学习中尝试错误，允许他们通过不同方式探索如何使用语言，在其有需要的时候及时给予指导和帮助，使其获得了比较接近真实生活的交往情境和大量表达想法的机会。在组织形式上也可以根据活动的内容、情况灵活转换。
在实际的工作当中，不断思考、不断改进，利用新的教育理念来推动自己的教育观念，为发展儿童的语言能力创造一个理想而完整的语言链条。附送：
2019-2023年一年级英语上册unit 1(3)教案人教新起点。
教学目标。1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出四个主线人物的名字：
bill,lily,andy和joy,认识宠物狗lucky和主线人物的好朋友angel.3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4．能够听懂并能使用问候语good morning,会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
第一课时。一、课前准备1．教学挂图2．教学录音磁带。
3．实物：大书，长铅笔，长尺子和大橡皮。
二、教学内容。
a look listen and chant
1．通过对话引入歌谣学习有关文具及学校的五个英文单词。2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。b let’s say学习如何问早上好。三、教学过程(一)导入。
t：欢迎小朋友们来学校学习，在学校里我们认识了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？s：想！
t：出示挂图，介绍四位主线人物并问图中小朋友在干什么？大概在说什么？
s：他们在说英语，他们在校园里用英语打招呼。t：
对！他们正是在用英语“早上好”打招呼。(二)新授。
1．师生在互相打招呼的过程中练习重点句good morning!2．chant的学习。
通过实物大书，长铅笔，长尺子，大橡皮的演示加深对词汇的理解。*注意培养学生感受chant的节奏，拍手或做动作跟着录音说唱。3．鼓励学生替换chant中的词汇，自编chant(三)小结。
1．两个同学用自编的chant做练习或一人说，多人做出动作。2．song:歌曲<>四、作业1．学会了问“早上好”，可是到了下午和晚上怎么问候呢？
下次课上能用什么希望学吗？五、板书。
挂图。小记：
第二課时。一、课前准备。
1．教学挂图，单词卡2．教学录音磁带。
二、教学内容。
a．listen, do and say
1．学习交际用语“hello1”,并学会介绍自己，如i‘m….
2．学生感知课堂用语stand up ! sit down !3．学生tpr show me…b．let’s act and sing.
1．a部分内容的实际操作。2．学唱歌曲。三、教学过程。
一)导入：师生问候学习交际用语“hello!”,并学会介绍自己，i‘m…(二)新授。
1．复习chant引出文具类词汇pencil, book,ruler等，再用实际自然引入学生学习show meyour….
2．听录音完成a部分let’s do and sing.3．完成b部分的歌曲并分组试唱。
4．小结前两课所学内容，试听懂第三课的四组对话。(1)教师与学生见面互问早上好。(2)bill与joy打招呼。(3)同学之间互相打招呼。
4)男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。四、作业：小组完成第三课对话表演。五、板书：
第三课时。一、课前准备1．教学挂图2．教学录音磁带3．人物**，人名卡片。
二、教学内容。
lesson 4和lesson 5的a部分。
三、教学过程(一)复习1．复习第1。2課所学的交际用语以及第三课alook,listen,andsay中的4组情景对话。①教师与学生早晨见面互问早上好。
②bill与joy打招呼③同学之间互相打招呼。
男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。
二)新授(三)1．学习第四课a部分指令用语，只要求学生能听懂并反应，(open….takeout….show
your…)学习新阅pencil case backpack.
2．学习指令用语，只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3．学生跟着录音用自己的文具表演。
4．学习询问姓名的交际用语what’s your name?
5．教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。
6．完成第五课a部分的练习，比比谁找得文具多且快要求用英语说出才算。7．歌曲：学习早，中，晚的问候语。
8．作业：画有文具的图，并用英语说出同桌所画内容。
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