3． 展示：
夏天：1.引导学生说夏天天气的炎热，从**可以看出来？(小狗的舌头都伸出来了，蚊子也来凑热闹了)夏天这么热？为什么你们还喜欢夏天啊？
2.夏天可以游泳，既觉得凉爽，又锻炼了身体(一定要在大人的陪同下)
3.夏天放暑假，可以旅游。
4.夏天可以吃冰激凌，吃西瓜。但是不要贪吃。
5．夏天和爸爸一起去游玩，天气很热，我和爸爸就在河边玩起了水，非常高兴！
评：玩水的快乐让你忘记了夏天的炎热。
秋天：1.秋天景色宜人，可以欣赏美丽的景色。
2.秋天很多水果都成熟了，可以吃新鲜的水果
3.秋天可以出去秋游。
冬天：冬天天气很冷，老师最不喜欢冬天了，你们为什么喜欢冬天呢？
1．冬天真冷，小朋友都穿上厚厚的棉袄。
2．冬天下雪可以观赏美丽的雪景，
3．冬天可以堆雪人， 打雪仗， 多么盼望下一场大雪我们一起来玩。
4．元宵节：兔子灯，猜灯谜，吃元宵
5．圣诞节：很开心
总结：这节课我们一起感受了四季带给我们的美丽景色和一些快乐有趣的事情， 我们知道了每个季节都有他独特的一面， 有一位和你们一样大的小朋友，他在每个季节中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？
出示：《四季歌》
草芽尖尖是春天，荷叶圆圆是夏天。
谷穗弯弯是秋天，雪人挺肚是冬天
2.多好的诗啊！这个小朋友可真棒！诗歌中那位小朋友从四季中选择了哪几样东西来编的呢？
3．指名回答
4．小朋友们想不想也成为一名小诗人呢？那就一起来编一编！可以选择每个季节不同的景色或者活动来编。
1) 学生自编诗歌
2) 学生展示
教学反思：在设计教案的时候，我先引导学生说说春天是什么样的？有哪些有趣的活动，接着让学生小组讨论，选择自己最想说的季节。
在设计的时候总是有很多美好的想法，但是在实施的时候却总有很多不尽人意的地方。
1. 在讲述春天美丽景色的时候本来用多**出示春天的图画并配有**，但由于事先准备不充分，所以没有用电脑，上课的时候只出示了春天的图画，当然效果也是可想而知的。
2. 课堂语言不够丰满
班上的学生在讲述春天的时候说，春天到了，春笋宝宝从地里探出脑袋来。这是一个非常精彩的发言，小朋友把春笋当成了可爱的小宝宝，并且用了一个“探”字，但是我对他当时的白欧阳只是：恩，不错！
作为学生的启蒙老师，我们不仅要表扬学生，在表扬的同时更要让他知道他好在**，对其他的学生也能有个很好的示范作用。
3. 适当的引导学生
学生在讲述每个季节的特点以及活动的时候都能说到一点，但是不够完整，教师就应该很好的引导一下，出示一些简单的句式，比如：春天到了，夏天天气真热，让学生有个说话的环境。
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