一年级数学上册期中试卷分析

一、考试情况概述：

试卷是北师大版小学数学一年级上册期中考试，考试时间 60分钟，满分 100 分，试卷难易程度总体适中，注重基础知识和基本技能的考察，并且题目基本上都是课上练过的题型。

二、试题情况分析：

本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分同学都有所进步。

第一题：填一填，看谁做得好。

主要是数学的基础知识应用。对于一部分一年级小学生没有养成仔细读题目习惯，没有按要求去做题目，还有不会灵活运用。

第二题：计算世界。

1）计算题，个位数的加减法。发现有的小朋友把加号和减号看错，有的是计算时粗心。（2）是在圆圈里填上＞号＜号和=号，除了粗心，还有几个同学＜号和＞号混淆。

（3）共有 3 题，让同学们填上适当的数字，很多同学审题不仔细做错。这是很简单的，还是有小朋友乱写一气。

第三题、试着做一做。

5、按要求分一分，部分同学没掌握分类的标准，乱分，以至于这部分内容失分过多。

四题应用天地。

1是看图列算式并计算，本题对于一年级学生有一定难度，从试卷来看是错的最多的一题，第5题是一幅**的情境图，前一幅是求总数，后一幅是根据前一幅的总数求树后面有几只，孩子没能连起来看。以至于失分很多。第3题捉迷藏孩子没能**结合去做。

三、存在的主要问题：

个别学生的字迹较潦草，书写不认真。学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有看懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

四、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

7、作为一年级教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施。

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