2019-2024年一年级数学上册认识钟表1教案冀教版。
教学目标：1.知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。
2.过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点。
1.教学重点：认识几时几分（整五整十分）。2.教学难点：准确读出某一时间。教学课时：2课时教学活动。
一、基础训练【口算练习】
10+5=37-2=10+20=5+10+15=（）20=35【按规律填数】5 15 30 3510 40 60二、新知学习【典型例题】1.情景导入。
出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？板书：认识时间2.认识几时多。
从10时整拨到10∶15引出10时多。时针超过了10还没到11就是10时多。3.认识时分。
小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？
[活动]四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格。
让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1.2.3……各走了几小格，各是多少分。请说一下你们组的理由。
分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？从几走到几还是5分？
分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？出示数一数图。
分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？4.巩固练习。
下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7∶2511∶059∶55同桌间说说是怎么认的？再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。
9∶05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。用两种写法写出3∶05。
巩固时刻的写法。拨出7∶05，8∶45，10∶25。5.
认识时分的关系。
在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？
建立时分观念：同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分，知道1时＝60分的道理。
教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。板书：1时＝60分。
小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。三、巩固练习。
基础练习】做书p82“做一做”第1题。1.做p83练习十五的第1题。
小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
3.数学小法官，谁对谁错我来判。（对的打“√”错的打“×”1）钟面上有60大格，12个小格。（）2）7：15读作7时15分。（）
3）只有分针和时针的钟面，时针最长。（）4）小朋友每天需睡10分钟。（）4.“吃”水果，认时间。
小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。【提高练习】5.
连一连：
把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。6.在学具上拨出下列时间：
7：00起床、8：00上学、12：
05吃午饭、4：45放学回家、6：25看动画片、9：
30睡觉。7.在爸爸妈妈指导下，合理设计一份自己的作息时间表，希望你能按作息时间学习和生活。
【拓展练习】
8.一只小猫吃了一条小鱼，用10分钟吃完；按同样的速度，5只小猫同时吃5条同样的小鱼，需要多少分钟？
9.五年级同学今天参加数学考试，8点整开始，90分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？10.将下列时刻按时间先后顺序重新排列。
早晨5时10分上午10时30分晚上8时上午8时30分下午4时30分。
四、全课总结。
这节课我们学习了什么？请说说你的收获。五、教学效果评价（小测题）1.下面的钟面各是什么时刻？2.连线．
3.3：55再过（）分钟就是4时。
7：00过5分钟是（），再过10分钟是（）。8：30过5分钟是（），再过15分钟是（）。
第二课时。教学目标。
1.知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2.过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3.情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学重点、难点。
1.教学重点：正确读、写钟面时间。
2.教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。教学活动。
一、基础训练。
口算】36＋4＝24＋10＝70－20＝57－20＝
60＋14＝97－50＝25+35=77－25＝【填空】
1.时针走（）大格，分针正好走1圈。
2.分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
3. 1时=()分1时30分=()分70分=（）时（）分附送：
2019-2024年一年级数学上册认识钟表2教案冀教版。
素质教学目标：
知识与技能：认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。过程与方法：
通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。
学习方式：观察、操作、合作、**。教学准备：
课件、挂图、教学**。
教学过程。一、情景引入：
师：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？
学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由。
如：老师我起床时分针指着11不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间。
个性化设计。
二、1、引导自学大约几时：
师：生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么看呢，大约几时呢？1．看一看。
出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面：（1）看到这两幅图你想说什么？学生观察比较，小组讨论发言？
说的时候要指导说出：他们在什么，什么时间干的？你是怎么看出来的？
先组内互相说一说然后在全班交流。要多找一些学生说：①“3时刚过”或“3时多一点”或“大约3时”，同学们正在教室上课。
“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。学生自由发言：
我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦”②我知道什么是“大约几时”
我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业④学会整理好书包，不乱放书和本。
2）“大约3时”“大约5时”分针和时针指向有什么特点？学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流在学生汇报的基础上得出：
分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”
分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”
3）你们从这两幅图中还知道什么？教师评价学生的发2．比一比：一行三面钟时间分别是：7时57分、8时2分和8时整比较，你发现分针指向有什么特点？3．拨一拨。
让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？
2．小聪是个非常严谨的人，这不，他已把下周六一天的活动给计划好了，请帮他连线表示．3．让我们来做个小小修理师吧！（按要求在下面的钟面上画出缺少的针）（1）你能给下面的钟面画上时针或分针吗？4．怎么都是10时？
5．小伙伴之间合作学习：1人拨钟，另一人报时；或者1人报时间，另一人在钟表上拨出相应的时间．
认识钟表 1 一年级数学上册
认识钟表。认识钟表 是人教版小学数学一年级上册第七单元的教学内容。钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开。教学内容 人教版第一册第84页 第87页内容。教学目标 知识与技能目标 认识钟表的是时针和分针，学会看整时，学会两钟表示时间的方法。过程与方法目标 通过观察 讨论 比...
人教版一年级数学上册《认识钟表》教案
课题 认识钟表。主备人 黄小娥参备人 黄小华朱有兰。教学内容 人教版数学一年级上册 页。教学目标 1 让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。2 帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。3 培养学生的观察能力，动手能力。教学重点 学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。教学难点 ...
一年级数学上册认识钟表
学校港龙中英文实验学校年级1年级。课时。课题认识钟表。第 1 课。教学目标。1 使学生认识钟表的组成部分，了解时针 分针及钟面的数字。2 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3 培养学生的观察能力和动手操作能力。4 大火封门无法逃生时，可用浸湿的毛巾衣物堵塞门缝，发出求救信号等待...