小学语文教学重在朗读 。古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。因为大声朗读时眼睛能看到，耳朵能听到，就会记得更牢固。
一年级学生虽然已经听到过一些词句，但是，看着书面语言，要准确、连贯地读出来是很难的。因此，我在进行低年级教学时，注重了词、句、篇以及标点符号的指导，效果较好。
首先，我让学生试着读课文。范读课文时，我要求学生用铅笔画出喜欢的词语，再把课文读熟，接着我再用卡片出示重点词语、难读词语，指名朗读，对于难理解的词可作重点讲解，使学生加深印象。再指名朗读，让学生从口里读出来的是词，而不是字。
其次，一些比较长的句子，学生也很难读得好，我引导学生把长句子找出来，先试着朗读。然后，把长句子投影出来，教他们用“/”断句，自己标在书上。让学生在一次次朗读中，体会到长句子不难读，只要抓住主要词语、句子的主要部分就可以读好。
第三，对于文中段的朗读，我主要是让学生注意在读中体会其中的意思。标点符号的朗读，要使学生知道：“问号”要读出升调，“感叹号”要读出加重的语气，等等。
一年级书写朗读教学反思
李伟。新学期开始了，语文已经教学了4课了，两周以来，我深入的研究了参考书，写字 朗读是一年级教学的重点。回顾几天以来孩子的表现，很不如意，许是刚开学的原因吧，纪律也涣散，书写不认真，学生不会读书，不按田字格书写，不用心写字，字迹模糊，潦草。读书没感情，声音太小，读破句子，还带唱腔。我深知一年级下学期...
一年级学会朗读
主题学会朗读。a阅读驿站。目标解读。朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼 口 耳 脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。朗读有利于发展我们的语言，有助于深入理解课文内容，可以培养我们的表达能力，通过声情并茂的朗读，同时还会受到美的熏陶和思想...
谈初中一年级的朗读教学
语文课程标准 对朗读有明确的要求，读一般的现代文，能用普通话正确 流利的朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断 读文言课文，要了解内容，能顺畅的朗读，背诵一些基本课文 初中语文教材第。一 二册更是颇具特色地强化了朗读，从单元提示到课文的训练重点要求 预习提示和课后练习，都有不同程度 不同目的的要求和...