李伟。新学期开始了，语文已经教学了4课了，两周以来，我深入的研究了参考书，写字、朗读是一年级教学的重点。回顾几天以来孩子的表现，很不如意，许是刚开学的原因吧，纪律也涣散，书写不认真，学生不会读书，不按田字格书写，不用心写字，字迹模糊，潦草。读书没感情，声音太小，读破句子，还带唱腔。
我深知一年级下学期开始应该严格要求，注意正确的书写，读书的培养了，没有好的起步，以后就很难教育。面对基础的训练，感觉离教学的要求甚远，非下苦功不可，为纠正孩子们的书写、读书习惯，我反思决心做到如下：
1、激发孩子写字的兴趣，老师范写，树立榜样，把学生写的好的作业展示，告诫试卷写字好的加卷面分5分，从而调动学生写字的积极性。
2、用细铅笔书写，注意字的笔画结构，点横竖撇捺，撇有梢，捺有脚，严格按照田字格的起笔落笔。慢练功，不抄写。做到干净，大方。
3、在教室里安排读书角，每人有一本课外读物交流读书，养成课间、课外活动自觉读书的习惯。
4、采用小组纠正比赛的形式，找出本组每个同学写字的优缺点，读书互相指导，提意见，选出书写好的展示，在教室北边墙上展览，大家互相参评，声音洪亮，读书有感情的，可选为小喇叭、金话筒小主持。并进行合理的评价每个学生，发现他们的闪光点。
为很好的完成一年级语文教学的重点，培养良好的写字读书习惯，让学生爱学、会学，做到扎实认真。我将不断反思总结经验，把基础打好，把孩子领上正道。
一年级朗读教学反思
小学语文教学重在朗读 古人说 读书百遍，其意自见。可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。因为大声朗读时眼睛能看到，耳朵能听到，就会记得更牢固。一年级学生虽然已经听到过一些词句，但是，看着书面语言，要准确 连贯地读出来是很难的。因此，我在进行低年级教学时，注重了词 句 篇以及标点符号的指导，效果较好...
一年级学会朗读
主题学会朗读。a阅读驿站。目标解读。朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼 口 耳 脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。朗读有利于发展我们的语言，有助于深入理解课文内容，可以培养我们的表达能力，通过声情并茂的朗读，同时还会受到美的熏陶和思想...
谈初中一年级的朗读教学
语文课程标准 对朗读有明确的要求，读一般的现代文，能用普通话正确 流利的朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断 读文言课文，要了解内容，能顺畅的朗读，背诵一些基本课文 初中语文教材第。一 二册更是颇具特色地强化了朗读，从单元提示到课文的训练重点要求 预习提示和课后练习，都有不同程度 不同目的的要求和...