课。教学内容。时。教学。题。
课。练习四。
第2课时（教科书第19—20页）
二次修改。活动设计。
过程。一、联系生活，引入概念。
师：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？
指名说说。师：今天啊，我们继续来研究它们，上一堂练习课。二、基本训练，巩固概念1.完成第1题。
1）出示三根小棒，问：用这三根小棒你能拼出三角形吗？
学生回答后指名用实物投影演示。
2）提出要求：用六根小棒你能摆出一个三角形吗？
学生动手尝试，交流时指名演示。
3）提出要求：用六根小棒你能摆出一个长方形吗？
学生动手尝试，交流时指名演示。
4）提出要求：用8根小棒你能摆出什么图形？试一试。
学生动手尝试，交流时指名演示。2.完成第2题。
1）读题，理解题意“什么是对折两次？”（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？
3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？
3.完成第3题。
1）问：这张方格纸是让我们用来画长方形和正方形的，你能说说在这张纸上画长方形和正方形时要注意些什么吗？
集体交流。2）教师做示范画一个长方形。
3）学生画一个长方形后进行展示比较。（4）学生画一个正方形。
展示交流：这是一个正方形吗，你是怎么判断的？4.完成第4题。
1）请学生拿出一张长方形纸，提问：“你能把它折出两个三角形吗？
2）学生操作。
3）交流不同的折法并展示。5.完成第5题。
1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？
2）学生操作。
3）交流不同的折法并展示。6.完成第6题。
1）呈现图形，让学生说说每**形的排列规律。
教学。活动设计。
二次修改。过程。
2）学生按规律画图形，要求学生用直尺画线。（3）展示评价。7.完成思考题。
1）呈现长方形。提问：图中一共有几个长方形？你是怎样数的？（让学生上台指一指。）
2）呈现正方形和三角形，学生独立数一数。（3）集体交流：正方形和三角形各有多少，怎样数的？
指名学生上台指一指数的过程。三、发挥想象，动手制图1.呈现“动手做”图案。
谈话：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？
2.学生动手拼一拼。
3.展示交流：你拼出了什么？是怎样拼的。四、回顾小结。
今天这节课我们都干了些什么？你有什么收获？
小学数学一年级上册《搭一搭》参考教案
搭一搭 参考教案。教学内容。教科书第36页的内容。教学目标。1 经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体 正方体 圆柱 球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2 在解决问题的过程中，有目的 有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题 思考问题 解决问...
苏教版小学数学一年级下册练习四
练习四 教学计划。施教日期年月日。共几课时1书本第22 23页1 6题。第几课时1课型。练习。教学内容。1.通过折一折 搭一搭 数一数 剪一剪 拼一拼等实践活动，加深对平。三维目标。面图形的认识。2.在折图形 拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。3.在学习活动中积累...
人教版数学一年级上册练习
人教版小学数学一年级上册复习题纲。准备课 同步试题 一 数一数 把数量相同的连在一起。考查目的 实物点数与点子图点数建立一一对应的关系。答案 略。解析 解决问题的关键是建立起实物个数与点子图点数 1 5 的一一对应关系。二 数一数 把数和图连在一起。考查目的 实物数量与抽象的数建立对应关系。答案 略...