◆您现在正在阅读的一年级上册《认识平面图形》课后反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！一年级上册《认识平面图形》课后反思《数学课程标准》指出：
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。课程改革的主阵地就在课堂，因此教师应该转变自己的教学行为和学生的学习方式，要重视学生作为生命个体本身的情感需求；重视教育过程的真实价值；重视学生丰富的个体差异。只有这样，儿童最珍贵的好奇心、想象力、独特性、创造力在受教育的过程中才不会日渐流失，生命也会由此而大放异彩。
具体到教师的教学行为，在数学课堂中，教师应从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，给学生提供更多从事数学活动的机会，让学生经历做数学的过程，使人人都能学有价值的数学，并达到学以致用，用以发展。
在教学《认识平面图形》一课时，我关注学生的合作学习，重视让学生动手操作，给学生提供了充分的**机会，使学生都获得了不同程度的发展，使数学课堂充满着生命活力，焕发异彩！
.创设情境，激趣导入。
新颖有趣的新课导入，旨在唤起学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入知识情境。因此，上课时我出现了小朋友喜爱的机器人，使他们眼前一亮，通过小组合作拼机器人和说出用了哪些形状拼成的，复习了立体图形，随即引入新课：小朋友，机器人的脚印是什么样子的呢？
有什么办法可以知道？这真是一石激起千层浪，让学生讨论，各抒己见，充分发挥了学生的聪明才智，得到了描画、印、用纸包着物体沿着纸痕折等等多种办法。这样的设计不仅调动了孩子们的积极性，而且揭示了几何中体中有面，面构成体的关系，也为后面的学习埋下了伏笔。
.动手实践，自主合作**。
现代儿童心理学的研究表明：儿童是通过操作来学习的。他们在操作中思考，他们最能理解的也是自己的操作，通过操作来感受事物的存在，感悟其中的方法、规律，从而获得知识。
这节课整个教学活动是一个生动、活泼的学习过程，在这个过程中充满着观察、思考、操作等活动。[_小学教学设计网_xxjxsj_}如：描印图形、拼机器人、送图形回家、找一找生活中有哪些物体的面是今天学习的四种平面图形的、折一折长方形和正方形，从而知道他们的基本特征等等，这些活动不管是通过自主还是合作地操作，最终都能引导学生获得对平面图形的最直接的体验，把抽象的几何名称转化成自己可以理解的形式，然后内化成自己的认识，最终形成数学概念和初步的空间观念。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？
3.用以发展，享受成功。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？在这节课中，我设计了一个拼图形的练习内容，是让学生用今天认识的平面图形来拼一个有趣的图形，拼完后在同组里面说说自己的图画有哪些图形。
这是一个极具趣味性和挑战性的问题情境，激发了学生探索的欲望，有效地培养了学生的想象力和创造里，发展了学生的空间观念，使学生的个性得到了发展。这样，每个学生都会学有所得，都能体会成功，享受成功。在听同学的介绍时，也能分享别人成功的喜悦。
这个练习我是安排在最后的，下课的时候，有个别同学还没有拼完，结果在班长喊起立下课时，他们居然说：我还没拼完，我不要下课，我要继续拼。.由此可见，学生的学习热情多高！
如果缺少了让他们主动地**，还会有这样的学习热情吗？
小学数学一年级认识平面图形
三 教学0的书写 教师边范写边说 写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。学生书空写0三遍，注意笔顺。学生在书上练习格描写0。四 有关0的加 减法。1.一个数减去与它同样多的数。我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加 减法。小猴看见盘里有...
一年级下册数学认识平面图形教案
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一年级平面图形知识要点
平面图形 如直线 射线 角 三角形 平行四边形 长方形 正方形 梯形和圆都是几何图形，这些图形所表示的各个部分都在同一平面内 既构成图形的所有点都在同一平面内 称为平面图形。圆是由曲线围成的封闭图形，而其他由线段围成的封闭图形叫做多边形 三边形 四边形 五边形等 有一组对边平行的四边形一定是平面图形...