【导语】赖格卢特（对教学设计的定义基本上同对教学科学的定义是一致的。因为在他看来，教学设计也可以被称为教学科学。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。教学内容：
教科书第2-3页及练习一第1－3题。教学目标：
1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫。
出示长方形问"小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？"接着出示第二个图形（正方形），问：
"这个老朋友又是谁呢？"再出示圆："它叫什么名字？
这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？
二、启发思维、引出新知1．认识三角形。
1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？
生答：三角形。
师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形。
2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。②学生回答。
老师也带来了几个三角形。
3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。
2．认识平行四边形。
1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？
2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视（3）交流。你们会像他一样折吗？
4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么。
办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。
5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。
交流**。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。x k b 1 . c o m
师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友--平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）
出示一个长方形的模型，提问："这个图形的面是一个什么图形？"学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。
提问："现在这个图形的面变成了一个什么图形？"
小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。
对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化板书设计。
认识图形（二）
认识三角形平行四边形三角形平行四边形。
一年级下册数学认识平面图形教案
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。第二课时平面图形的拼组。教学内容 前后 第2页 教学目标 1 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2 能准确地确定物体前后的位置与顺序。3 培养学生关于前后的空间观念。4...
小学数学一年级认识平面图形
三 教学0的书写 教师边范写边说 写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。学生书空写0三遍，注意笔顺。学生在书上练习格描写0。四 有关0的加 减法。1.一个数减去与它同样多的数。我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加 减法。小猴看见盘里有...
人教版小学数学一年级下册《认识平面图形》教案教学设计
最新人教版小学数学一年级下册 认识。平面图形 教案教学设计。第1课时认识平面图形。设计说明。本节课是在学生认识了立体图形的基础上学习的，为了使学生充分感受知识的连贯性，深刻体会 面在体上 在教学设计上突出了以下两个方面 1 重视学生已有的知识经验。在学习本节课之前，学生已经认识了长方体 正方体 圆柱...