年级单元。
一年级。主备人。
课题。授课时间练习4
总第课时。第四单元。
1、复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写例字。2、能借助汉语拼音读准读通词语。
教学目标3、认识“撇”的书写要点，并能正确、美观地书写例字。
4、通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。5、准确、连贯地熟读古诗，并能成诵。1.能借助汉语拼音读准读通词语。
教学重难点2.认识“撇”的书写要点，并能正确、美观地书写例字。
3.通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。教学准备教学时间。
动物图与动物拼音词卡片、挂图。三课时。
教学流程。通用设计。
设计意**读、修改。
第一课时。一、复习笔顺规则1．审题。
1)引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。
2)组织讨论：这道题可以怎样去完成？
3)老师小结，明确要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。(1)各自轻读，书空笔顺。(2)同桌交流说笔顺。3．指导。
1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。
3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。(5)教师小结。4．练习。
1)强调保持正确的写字姿势。
2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二：学和用1．看图，说说书上画了哪几种动物？(投影出示**：乌龟山羊刺猬乌贼。)
1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。(2)指名读动物的名称。2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的？
1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的？为什么要把头和脚缩进硬壳里？有什么好处？
2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的？
3)出示黑板题目。山羊遇到危险时，就。刺猬遇到危险时，就。
乌贼遇到危险时，就。(4)小组讨论交流后，派代表回题目。(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做？
6)学生展开讨论，相互交流补充。3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己？
1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做？
2)分小组讨论，说说用什么方法最合适？(3)指名回答。(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做？
第二课时。一、写字有方。
1．审题。读题，明确要求。
2．指导练习描红，仿影。
1)出示卡片认读：采、犬、牛、贝。
2)指导辨析4个字的异同(都包含笔画撇)，掌握撇的。
特点。3)复习描红和仿影的要求。(一笔描成，笔笔到位。)(4)学生练习描红、仿影，教师巡视。3．指导练习临写。
1)观察4个字在田字格里的位置。(2)指名上黑板临写。
3)评价、纠正。提醒学生注意每个字各部分的大小比例。
4)学生按要求练习临写，教师巡视并提醒学生写字姿势要正确。
4．反馈。展示学生写得好的字。表扬写得好的学生。
指出存在的问题。二、做做读读。
1、（出示动物图）图上画了哪几种动物？2、认读拼音词，读准字音。3、填写拼音词。
将这些动物名称的拼音词填在相关的拼音词卡片上。谁能准确地填一填？
4、你和爸爸妈妈一起做的拼音卡片呢？拿出来和小朋友们。
一起认认读读。
小组交流。班内交流。）三、教学古诗《鹅》1、简介骆宾王。
小朋友听说过“骆宾王”这个名字吗，你知道他是谁吗？（骆宾王是唐朝大诗人。）他一生写了许许多多诗，其中有一首非常有名，现在就来学习他写的《咏鹅》。
2、借助拼音自由朗读，读准读通。
出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。3、指名朗读。
4、教师解释意思。
5、自由朗读。提醒学生从“白毛”对“红掌”，“浮”对“拨”、“绿水”对“清波”中体会诗句的韵律美和色彩美。
6、有感情地朗读。尝试背诵。7、你还知道骆宾王写的哪首诗？
第三课时口语交际。
教学目标：1、仔细看图，弄清本次练习的要求。
2、传话时要做到说得清楚，听得仔细，传得准确。教学准备：四张场景图、一首儿歌。教学过程：
一、复习听说要点。
1、以前，小朋友们曾向大家作了一次自我介绍，很多小朋友态度大方，口齿清楚，说话通顺完整，声音响亮。现在，老师请你用一两句话介绍一下你的爱好，其余同学要认真听，听完后说说你听到了什么。（请一个同学自我介绍，再请一个学生复述他（她）听到的内容。
进行两至三组。）
2、刚才这些小朋友已经把自己的爱好说得很清楚，3
听的小朋友也很仔细，把听到的内容准确地说了出来。
二、创设游戏，明确要求。1、说明传话游戏规则。我们在小组内做个游戏，老师说一句话告诉给第一位同学，第一位同学传给第二位同学，第二位同学再传给第三位同学，……最后一位同学大声地把听到的话说出来。
（师生共同完成传话游戏，内容可简单些，可以是“我们来做一个游戏。”）
2、传话游戏有什么要求？（根据学生的回答相机板书：说清楚，听仔细，传准确。）三、组织游戏。
1、以小组为单位组织传话，请每一组的第一位学生上台听清教师的话：“红红是我最要好的朋友”。2、说说你们为什么会把话传得这么好？（再次强调传话要求。）
3、再以小组为单位组织传话：“红红生病住院了”。4、根据传话情况，说说在传话过程中，还有哪些地方要注意？（再次强调说清楚，听仔细，每个小朋友都要传得准确。）四、联系生活。
1、你平时都跟谁说过悄悄话？
2、（出示几张场景图：阅览室医院电影院街道。）这四个地方，在哪几个地方说话要轻轻的？3、教师小结：生活中，有不少地方、不少场合说话要轻轻的。
4、创设情境。（最好用图或动画显示。）
最近，红红生病了，大家心里都很着急，想去看望她。看望红红要带些什么？全班这么多人一起去会影响病人休息的，怎么办呢？
（学生发表意见：每组推选一个代表去。）5、模拟场景。
学生代表手捧鲜花、礼物来到了医院，到了病房门口有礼貌地敲了敲门，再轻轻地走进病房，问候红红，并送上礼物。（教师可扮演红红的妈妈，引导学生说话要有礼貌，声音大小要适中，语句要通顺，态度要大方。）
五、传唱儿歌。
1、（**一些动物的叫声。）仔细听，你听到了哪些动物的叫声？说说你最喜欢哪种动物的叫声，并模仿一下。
2、小朋友们听得仔细，学得像，我们一起来表演一番。（教师带领表演。）
一只小鸡，叽——叽——叽。两只小鸭，嘎——嘎——嘎。三只绵羊，咩——咩——咩。四只小狗，汪——汪——汪。五只青蛙，呱——呱——呱。
3、准备一首儿歌，每组传说一局。老师跟大家玩一个最难的传话游戏，每一小组传一句不同的话，看哪组传得准。（每组第一位学生上台听清教师说的话。
内容为儿歌中的一句话。）根据反馈情况逐句板书。
半半歌。有个孩子叫半半，起床已经七点半，鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上急着跑，光着一只小脚板。
4、齐读儿歌，边读边表演。教后反思。
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