《三月的原野》教学设计。
教学目标。1、知识与技能：学习并掌握本课的生字新词。
2、过程与方法：、通过正确、流利、有感情地朗读课文使得学生了解课文内容。了解三月的原野的景色特点。学习文章，抓住景物描写的方法。
3、情感态度与价值观：体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
教学重难点。
了解北国三月景物的特点。体会重难点句子，学习作者的描写景物的描写手法。
教学课时。2课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话激趣，导入新课。
你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎样的？现在，让我们一起走出家门，走进大自然，去寻找春天的踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通顺。2、指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3、默读课文，读后汇报：说说自己知道了什么，有什么感受，还有哪些问题。三、学习生字、新词1、自学本课生字新词。
2、交流学习结果，读准下列生字并组词：胀、籽、鸦、粪、觅、巷、坎。
说一说你是用什么好办法记住这些字的？
3、你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流。同桌之间互相检查朗读课文，校正读音。
四、作业：带着自己的理解熟读课文。
第二课时。一、导入新课。
春，预示着生机，预示着活力。春天是一个万物复苏的季节。这节课我们继续走进三月的原野，来感受北国的春天。二、理解感悟课文。
自由朗读课文，边读边思考，从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了。画一画，读一读，想一想初春的景物有什么特点，读完后有什么样的感受，说一说。
三、交流阅读体验。
1）从小草的描写感受到春来了［课件出示语句］“三月的原野已经绿了……妈妈惊喜地说：“那一定是向阳的地方！”引导学生说说自己读到了什么。
抓住“透出”“转折”“欣幸”等词语感受小草表现出的顽强的生命力。从孩子和母亲对话里读到了什么？想到了什么？
能把你的理解读出来吗？引导学生体会人们尤其是孩子的那份惊喜，指导学生有感情地朗读。
师：从对小草的描写中，我们可以感受到严冬悄然退去，春意已近。我们仿佛听到了春天的脚步声。春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望。文中哪些景物也给我们带来了这样的感受？
2）“抢根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天气一天暖似一天……”这句话，学生有感情地朗读。师生交流。从河冰发了、苦闷而又奔放的流，乌鸦觅食，飞舞的杨花等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌出的勃勃生机，春天的脚步越来越近。
作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把景物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢？
你看，有动态的：羊羔的叫声，河冰在流，乌鸦、杨花在飞；有静态的：小草、蒲公英；有颜色：
绿色的小草，白色的抢根菜籽儿，变黄的榆树；还有石子打船的声音。真是动静结合，有声有色！
3）指导鉴赏、背诵课文。四、激发观察兴趣，寻找身边的春天。
1、师：世界上并不缺少美，只是缺少“发现美的眼睛”。春天离我们并不遥远，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗细腻的心去观察，去体会，那么在校园，在公园，在山林，在路边，甚至在自家的周围……你都会发现春天的踪迹：
一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个嫩芽、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫，等等。从这些，你都会感受到阳气升了，春天来了，以及春天里人们所特有的勃勃生气。2、作业：
寻找春天，注意观察事物的特点。
五年级语文三月考卷
阳长小学2015 2016学年第二学期五年级语文三月考试题。一 看拼音写词语。8分 oshxizh 棉事煤幼 zhmzh n xi 雨寂帽愧。二 组词 8分 陷涯妨剥b o 馅崖防b三 查字典，填空 3分 打 d 按音序查字法先查 再查音节打 有以下几种意思 击 敲 拍 斗殴 攻击 器皿等因撞击而破...
五年级语文三月试卷分析
五年级语文下册第一二单元试卷分析。一 基本情况。本次考试试卷是由我出的，基本技能题和阅读题借鉴了网络，生词都是根据我们班学生在平时的出错率高的来呈现。从卷面来看试题分为基础知识 积累运用 阅读 作文等方面，对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，...
语文A版 五年级语文下册教案三月的原野
2 三月的原野。教学目标 知识与技能 1 学习并掌握本课的生字新词。2 理解课文内容，了解三月的原野上景物的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。3 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 充分调动学生学习的积极性，引导学生通过小组合作 等途径理解课文内容，多种形式的朗读。情感态度价值观 激发学生热...