2．三月的原野。
教学目标：知识与技能：
1．学习并掌握本课的生字新词。
2．理解课文内容，了解三月的原野上景物的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
充分调动学生学习的积极性，引导学生通过小组合作**等途径理解课文内容，多种形式的朗读。
情感态度价值观：
激发学生热爱大自然的思想感情，体会春天带给人们的喜悦，激发学生对春天的喜爱。
教学重点：了解北国三月景物的特点。
教学难点：体会含义深刻的句子，学习作者表达的方法。
教学准备：幻灯片，录音机、录音磁带。
教学时数：3课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话激趣，导入新课。
你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎样的？现在，让我们一起走出家门，走进大自然，去寻找春天的踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通顺。
2.指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3.默读课文，读后汇报：说说自己知道了什么，有什么感受，还有哪些问题。
三、学习生字、新词。
1.自学本课生字新词。
2.交流学习结果，读准下列生字并组词：（幻灯片显示）
胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、巷、咩、坎。
说一说你是用什么好办法记住这些字的？
3.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流。同桌之间互相检查朗读课文，校正读音。
四、作业：带着自己的理解熟读课文。
第二课时。一、导入新课。
春，预示着生机，预示着活力。春天是一个万物复苏的季节。这节课我们继续走进三月的原野，来感受北国的春天。（板书课题）
二、理解感悟课文。
听录音磁带读课文，边读边思考，从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了。画一画，读一读，想一想初春的景物有什么特点，读完后有什么样的感受，说一说。
三、交流阅读体验。
1）从小草的描写感受到春来了［幻灯出示语句］“三月的原野已经绿了……妈妈惊喜地说：‘那一定是向阳的地方！’”引导学生说说自己读到了什么。
师：从对小草的描写中，我们可以感受到严冬悄然退去，春意已近。我们仿佛听到了春天的脚步声。
春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望。文中哪些景物也给我们带来了这样的感受？
2）“抢根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把景物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢？
3）指导鉴赏、背诵课文。
四、激发观察兴趣，寻找身边的春天。
1.师：世界上并不缺少美，只是缺少“发现美的眼睛”。春天离我们并不遥远，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗细腻的心去观察，去体会，你都会发现春天的踪迹。
2.作业：寻找春天，注意事物的特点。
第三课时。一、全班交流，练习口语表达。
好一派生机呀！在寻找了春天之后，或许你从心底里萌发出一年之计在于春的感慨，或许你这才真正理解诗句“春江水暖鸭先知”，或许你还想了很远很远……来，展开你的想象，发出你的感慨，说出你对春天的认识吧。
2.学生说自己寻找到的春天，教师相机指导，学生之间也可以提出疑问或建议。
二、尝试拓展阅读，积累语言。
语文A版 五年级语文下册教案三月的原野
2 三月的原野。教学目标 知识与技能 1 学习并掌握本课的生字新词。2 理解课文内容，了解三月的原野上景物的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。3 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 充分调动学生学习的积极性，引导学生通过小组合作 等途径理解课文内容，多种形式的朗读。情感态度价值观 激发学生热...
五年级下册语文教学设计 1 2《三月的原野》语文A版
三月的原野 教学设计。教学目标。1 知识与技能 学习并掌握本课的生字新词。2 过程与方法 通过正确 流利 有感情地朗读课文使得学生了解课文内容。了解三月的原野的景色特点。学习文章，抓住景物描写的方法。3 情感态度与价值观 体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然 亲近自然的情感。教...
语文A版小学五年级下册优质课教案三月的原野
三月的原野。教材简介。这篇文章节选自现代著名女作家萧红的短篇 小城三月 作者真实地描绘了北国初春的原野独特的景象，同时传达出对生命的渴望，对春天的喜爱和对未来的憧憬，抒发了春天到来时的欣喜之情。文章开篇写儿童发现了钻出土皮的草芽，揭开了儿童眼中的原野，接下来用朴实而富有表现力的语言写出了原野上景物的...