—小学生学习习惯的培养和训练。
小学语文教研组：蔡艳云。
刚接触一年级学生时，面对一群天真活泼，特别好动的孩子，没什么学习习惯，更没有文化基础，现在想起来都还头疼。开始时要想学生们认真地听一节课，是一大难题，刚开始我用自己的声音不断提醒上课的孩子要注意听讲。对一年级上学期，我只能用“累”来形容当时的工作状态，一进教室门看着孩子们站的站、坐的坐，说的说，嚷的嚷，教室里乱成一锅粥，上课的心情全无。
总害怕上课，害怕如此无知好动的孩子。半年的时间过去，通过不断习惯培养和课堂训练，今年再开学，面对的就是不一样的孩子们了。多年从事教育教学，我掌握了孩子们的特点，积累了不少的教育教学经验，那么就把我对低年级的教学感想和大家交流交流。
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：
1、培养学生学习兴趣，养成学生课堂规矩。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。
一年级的学生注意力不容易集中，面对刚刚踏入校园进行正规化学习的学生，先把规矩给他们定下来，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，丧失学习兴趣，不仅没学到你预设中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。可以创设各种情景，让学生融入不同的童话世界，寓教于乐；还可以开展各类竞赛，调动学生广泛参与，当学生争先恐后想要回答问题时，我就说：
“看谁坐姿规范，老师就叫谁来回答。”学生听了就能马上坐好。课上我还做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。
在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？
如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
2、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：
课堂上的游戏、表演、猜谜语、各种活动等……这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。
同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力，具体做法是：教师说：一二三，生答：
快坐好；眼睛眼睛，亮晶晶；耳朵耳朵，注意听等，教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。在轻松愉快的氛围中学生主动地参与到教师的教学过程中，收回分散的注意力。我注意到到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。
你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚原因。然后，需要的是足够的耐心，要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚，不但要说，还要动手去做。一开始的细致对以后的教学会打下良好的基础，使今后的教学轻松有序。
3、老师讲课语言要符合儿童。
低年级孩子不同于高段学生，只要老师讲清要求就行，他们没有自制力，注意力集中时间很短，做什么事都凭兴趣。比如做看拼音写汉字，如果老师“说让我们比一比谁写得又对又漂亮？”学生一听肯定会有兴趣竞赛。
如果哪个学生写错了或写得不规范，老师说：“哪个小朋友愿意帮助他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气，能更好地吸引学生的注意力。
四、表扬和鼓励，使学生更自信。
刚入学的学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子更是这样，最喜欢听到老师的表扬、赞美和夸奖，一听到说他好就会有更好的表现。在课堂中，我总是表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。课堂上当学生回答正确完整，我总是对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你很会思考问题”“你说的多好”“你这个句子很新颖”“你真会用词语”等，为了调动其他学生的积极性，我这时可以抓住时机说：
“还有谁能像他那样说？”“还有谁能比他说的还好？”即使答错了，也要说说优点鼓励鼓励，如“你很勇敢，你坐下再想想，下次你一定能行”等，让每一位学生都有希望和勇气，体会成功的喜悦，懂得自己是学习的主人。
总之，组织课堂教学要从小培养习惯，吸引学生是上好一堂课的首要条件，对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从被动学习转变到自觉学习上来，学生学习能轻松有效。
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