我有幸成为了一名小学教师，怀着激动的心情，我接任了一年级（5）班的语文教学任务，并担任这45名孩子的班主任。由于在此之前没有过任何教学经验，教一年级的语文对我来说还是有相当大的难度的，并且一年级的孩子们天真无邪，每次见到他们那纯真的面庞，我总是会感到心里的压力倍增，因为单纯的孩子们都会以为老师什么都是对的，好的，因此在教学上，容不得老师出任何差错。在这将近一年的时间里面，我从如何布置语文作业，如何批改作业，如何备语文课，那种什么都不会的起点开始，一点一滴的积累经验，一次一次的去向老教师请教，虚心向他们学习，如履薄冰，不敢有半点差错，最后总算完成了这半学期的教学任务。
回顾这个几个月的教学过程，遇到了太多的问题，当然也有不少的收获。
一年级的孩子们坐不住，有的爱趴着，有的爱翘着凳子，还有的爱依着墙，让他们端端正正的坐5分钟都特别困难，需要不断的提醒，不断矫正。因此，在端正学生的坐姿和写字姿势上我是煞费苦心，用了很多方法，其中有几种还是比较成功的。课堂上，除时常强调正确的坐姿外，在书写时，我先让孩子们背一遍“三个一”，自己做好准备动作，必须等所有同学都做好之后，才能开始写。
同事，我让孩子们在铅笔上离手一寸的地方做记号，拿笔时必须看好记号。还有对爱爬着的同学，我让他们在家拿了一个夹子夹在桌子上，让他们的身体和桌子有一定的距离。另外，我还会拿出我自创的“杀手锏”，就是给孩子们拍照，我告诉他们，我要把坐姿最端正的同学拍下来，让校长和全校同学看，坐的不好的也会让他们看，我随时都会给他们抓拍，每到这时，我们班的孩子都赶紧端端正正的做好，这个办法屡试不爽。
在课堂上我发现有很多同学从来不举手回答问题，善于举手发言的同学每次都是来回的几个，也有很多同学站起来后说话声音特别小，比如王艺轩，张学，赵志坚这几个男孩子，让他们起来读生字词时，声音小得不得了，我就动员全体同学与其赛读，比比看谁的响亮，男孩子天生有种争强好胜的性格，在全体同学的带领下，他们的声音一次比一次响亮，最后孩子们都忍不住给他们鼓起掌来。还有李蕊同学每次声音都小得几乎听不见，我就让全班同学为她鼓掌，只要发现她有一点点进步，我就使劲的夸她，在她身上，我一点都不吝啬自己表扬的语言，她渐渐的开始有了勇气，进步特别快。还有张雅欣同学，她平时也不怎么爱和同学们交往，在课堂上也不敢发言，我用尽所有办法，都不见起色。
中午我不回家，见她也在学校里的自己一个人玩耍，我便把她叫来和她谈心。在和她的谈话中，我了解到她说在班上没有朋友，我知道这个孩子渴望同学的关爱，我便常去关心她，照顾她，有好吃的东西，会把她叫来一起吃，常表扬她，渐渐的她开始开朗起来，变得爱说话了，我才发现她本就是一个爱说爱笑的孩子。终于有一次课堂上，她举起了小手，眼睛充满期待的望着我，我心里无比的高兴。
我还发现，一年级的孩子记东西记的快，忘的也快。如生字词，每次复习时都会忘一半，为此我也伤透了脑筋。我一方面向有经验的老师请教，一方面自己摸索方法。
渐渐的我发现解决这个问题还是有章可循的，慢慢的总结出了一些适合我们班孩子的方法。比如，巩固生字词时我会让每个小组出一个代表，进行抢答比赛。5个选手在抢答时，其他学生也在潜意识里去抢答，抢答正确最多的小组获得加星的奖励。
这个办法实施起来简单易行，孩子们热情又高。其次，我还会更多的利用游戏来帮助学生识记生字词。如摘苹果，青蛙跳伞，小白兔拔萝卜等等，用ppt课件展示画面，没出现一个字或词，孩子们强读一个，并乐此不疲，记得也深刻。
另外，我还会利用课外阅读来扩展课堂里学习的字词的使用环境，每天早读我都会让孩子们读《日有所诵》的儿歌，我把这些儿歌都做成了精美的课件，孩子们很喜欢读，读完一篇后我会再出示诗歌里的字词，让学生认读，并适当加以解释，从而更牢固的巩固了字词。此外，我们班男孩子多，并且顽皮的不守纪律的孩子多，我之前没少批评过他们，晓之以理，动之以情，常把他们叫到办公室进行说服教育，可是收效甚微。后来我突发奇想，这些孩子调皮捣蛋，那我不给他们这个机会不就可以了么？
我开始处处给他们找事情做，比如王艺轩和赵志坚这两个孩子好动，闲着没事就爱打架，我就让他们给我抱作业、扫地、负责换碗，没到课间让他们先对好班里的桌子再出去玩，下节课是什么课，就让去任课老师那里问问有没有作业需要抱。我发现这个办法很好，不仅让他没有机会去调皮捣蛋了，而且为班级做了事情，还会让他有自豪感，我甚至还发现这种自豪感竟可以转移到学习上来，李年峰同学渐渐的在学习上也认真了起来，成绩也有了很大的提高。另外，我还会趁机表扬，不给他们扰乱秩序的机会，课堂上，我会不时的表扬那些爱做小动作或说话的，我会时不时的说：
瞧，咱们班上课最爱说话的夏明晨也开始坐的端端正正的了，比昨天进步多了，就在他正准备说话或捣乱时，甚至已经不守纪律时，我也会表扬他，让他心里有愧疚感，马上回过神，坐正认真听，效果非常好。
有些收获，肯定也会有很多困惑和在工作中的不足，我觉得自己在很多地方还是需要改善的，比如如何吸引学生的注意力，讲课时的语言，语速，和表情，对学生合理的评价语言等方面，我做的还是不够。希望在这些方面能得到各位领导和同行的帮助。
我想起书上教导我们的一句话：做老师要知足，知不足，不知足。是的，知足常乐。
我想我有这66名孩子天天陪伴左右，看着他们天真灿烂的笑脸，我知足。有各位领导正确的指导和热心的老师们的帮助，和他们在一起相处特别开心，融洽，我知足。孩子们会每天见到我冲过来高兴的向我问好，他们愿意和我聊天谈心，真正的把我当朋友，我知足。
然而，作为一名老师，更要知道自己的不足。我们班纪律上依然比不上三班的同学，我知不足。我的课堂上依然会有个别孩子不注意听讲，扰乱课堂秩序，我知不足。
我遇事总是爱急躁，或者慌张，在很多地方还不成熟，我知不足。当然，老师还是要不知足，和其他优秀的教师相比，我级别最低，经验最少，没有职称，我不知足。我想真正懂得了什么该知足，什么该知不足，什么该不知足，并找到自己努力的方向，坚持不懈，对孩子们不抛弃，不放弃，终会成为一个优秀的受学生爱戴的语文老师。
一年级语文教学随笔
在低年级阅读教学中，无论是讲读课文 阅读课文，还是独立阅读课文的教学，朗读是一项十分重要的基本功训练。那么，怎样进行朗读训练呢？两个月的教学，我也在不断的摸索 尝试，有了一些体会 一 掌握朗读方法。1 解决学生朗读中 一字一顿 低年级学生刚刚接触字 词 课文，如果一开始就要求他们流利的朗读课文是有困...
一年级语文教学随笔
时光飞逝，我参加工作已有二十多个年头了。在这二十多年的时间里我且行且思考，并且将学到的东西在教学中实践。现将自己在识字教学中的所学所思总结下来，以此在今后的工作中不断进步。一 激发学生自主识字的欲望。小学语文新课标中指出，低年级识字教学要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此，要想让孩子学好汉字...
一年级语文教学随笔
二 课堂形式灵活多变，营造轻松 愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如 课堂上的小游戏 小表演 猜谜语 小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到...