人有两个宝。
教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：识字、写字教学准备：生字卡片、小黑板。
第二课时。一、复习导入。
1、检查课文朗读情况。
2、加大难度，背诵课文。（指两生诵读）
二、指导写字。
1、师出示小黑板（人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。）
提问：老师黑板上的字有什么特点？（请学生找规律）生：红色的字都是本课的生字。
过度：怎么样才能把这些生字宝宝写的漂亮呢？每个字都是由一个个笔画组成的。
2、指导写好“人”
1）出示笔画卡，“撇和捺”
2）指生说认读。（这两个笔画可以组成今天的什么字？）生：“人”
师：同学们仔细观察下，怎样做，才能把字写的漂亮？生：要一笔一划写。生：要按照笔顺写。
生：找准在田字格的位置。
师：同学们说的真好，那让我们来动手写一写。（3）师范写，生空写。（师边写边讲解）师：注意写人字时，一定要写的舒展开来。生在田字格上练习写好“人”3、指导写好“才”
1）出示“才”字笔画。
2）指生说“才”字的笔顺。（师按照学生说的顺序把字拼好）（3）师在田字格范写“才”。生空写。
师：写横的时候起笔一定要顿笔，落笔也要顿笔，这样写出来的字才能有力量。竖钩要写在竖中线的右边一点，才能有位置给最后一笔撇。撇要写的翘起来，不能没精打采的。
生在田字格练习写好“才”，师巡视指导。
老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。
4、指导写好“用”
1）师：“用”有几笔画？生：用有7笔画。生：用有6笔画。
师：用到底有几笔画呢？跟着老师数一数。
师生齐说“用”的笔顺。（强调横折钩是一笔画，最后一笔画竖是悬针竖）师在田字格里范写“用”。生空写。生在田字格里练习写好“用”。
三、指导描红师：请小朋友将我们刚学的这几个字在课后的描红里找到，把他们全部换上新衣服。
生按照要求描红，师巡视指导。
教学反思：这节课可以算是一节写字课。但是缺陷太多。
听课老师给我的意见是教师讲解的部分太多了，学生自主学习的机会太少了。后来我回忆一下确实如此，多让学生说，多给学生练。本课最大的疏忽就是培养学生组词的能力。
词语的积累都是靠我们平时一点一滴的积累的。我上课时的方法也有待改进，总让人感觉太生硬。后来有机会听到单老师的课，我当时惭愧的无地自容。
想想我上的那还叫课吗？我是把自己理解的所谓的“知识”生搬硬套的强加给孩子们，好像不容许他们夹杂着任何“杂质”。像是在今后的教学中我要时刻谨记我只是课堂的引领者，真正的主人是孩子们。
我要把时间还给他们。让他们有更多的时间展示自己。让他们有更多的时候去学会合作，学会学习。
一年级上语文教学实录aieiui苏教版
ai ei ui 第二课时教学实录。一 创设情境 以旧引新，作好铺垫。师 小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了 多 出示ai ei ui 谁能叫出他们的名字？生 ai ei ui 儿童化的的语言把小朋友带到了拼音的王国里，并让学生叫叫他们的名字，拉近了孩子与拼音的距离 师 已...
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