一年级数学三月教案

发布 2023-04-09 14:42:28 阅读 3868

2015--2016学年度第二学期教案设计。

数学。一年级下册。

学校胡吉吐莫中心学校。

教。教师姓名吴秀波刘晶。

一年级第二学期数学计划。

一、教学目标。

1. 培养学生学习数学的愿望。

2. 培养良好的学习习惯。

3. 创设生动有趣的学习情景。

4. 结合学生实际进行教学。

5. 鼓励算法多样化。

6. 重视学生的实际活动。

7. 关注学生的学习过程。

8. 创造性的使用教科书。

二、教学重点。

1、 学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、 培养学生的操作能力。

三、教学难点 100以内的进位加法和退位减法。

四、教学措施。

1、 培养学生学习数学的愿望。

2、 创造情境。

3、 鼓励算法多样化。

五、课时安排。

1、 生活中的数5课时。

2、 观察和测量4课时。

3、 加减法(一10课时。

4、 有趣的图形6课时。

5、 加和减(二15课时。

6、 购物5课时。

7、 加减法(三6课时。

8、 统计2课时。

9、 总复习5课时。

2015--2016学年度一年级数学教学进度表。

第一单元备课。

第一课时买铅笔累计1

学习内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标:1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学习过程:一、复习引入:

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习(看谁算得又对又快)。

二、创设情境,学习新知。

1.谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

2.独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数。

2)把15分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()15

3.尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法。

1.完成算一算。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2.完成练一练第题。

3.游戏“摘苹果”(3页第4题)

四、发展练习(3页第5题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

板书设计买铅笔。

十几减9的退位减法。

有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?15-9=6

方法:(1)数一根一根的减 (3)把15分成10和5

2)把9分成5和410-9=1

第二课时捉迷藏累计2

学习内容:北师大版小学数学一年级下册4-5页。

学习目标:1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。

2.能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

3.培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学习过程:一、情境创设,导入新课。

师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1.课件出示主题图。

2.引导学生观察主题图。

师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

3.引导学生提出问题、解决问题。

生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。

学生列算式,教师巡视)

师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)

师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!

师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

1)数数法从13里面1根1根地减。

师板书:数。

2)把8分成3和5

师:你为什么要分成3和5呢?

师板书:13-3=10 10-5=5

3)破十法把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5

师板书:10-8=2 2+3=5

4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

师板书:8+()13

4.尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

三、巩固算法。

1.完成课本第5页练一练第1题。生独立做,师巡回指导。

请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2.完成课本第5页练一练第2题。

生独立完成,说一说是怎么画的。

3.游戏“摘苹果”(3页第题)

四、发展练习(3页第3题)

出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。

五、总结评价。

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)

板书设计:捉迷藏。

十几减8的退位减法。

13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人13-8=5

方法:(1)数一根一根的减 (3)把15分成10和5

2)把8分成3和510-8=2

第三课时快乐的小鸭累计3

学习内容:北师大版小学数学一年级下册6-7页。

学习目标:1.在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。

2.让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

3.学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

学习重点:学会正确的计算十几减7、减6的减法。

学习难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

学具准备:课件、圆片。

学习过程:教学过程:

一、创新情境,激发学习热情

1.谈话导入。

在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?

出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?

生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。)

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