《黄山奇松》观课报告。
一、观察阶段：
我们研修组全体教师聚集一堂，针对课堂观察进行了理论学习，明确了课堂观察评价的操作方法，确定“学生学习投入状态”这一观察内容作为本次活动的专题观察视角。接着第二节课开始进行课堂观察，观察了长老师执教的《黄山奇松》一课。观察时，全体教师分工，分别观察对应的2—3名学生，分非投入状态、一般投入和积极投入状态，认真观察学生在不同的时间段中的学习投入状态。
最后一节课集中进行数据统计汇总。
二、分析提炼阶段：
根据教师们的观察记录、量化分析，我们发现前5分钟，学生们都处于积极投入状态，主要是课堂才开始，学生处于兴奋状态，保有新鲜感。接着在课10分钟—20分钟之间，出现了两极分化现象，好学生一直处于积极的学习投入状态，中差生处于一般倾听状态，个别差生则是非投入状态，开小差，做小动作。最后的5分钟练笔阶段，大部分学生能投入写话中，个别差生因为前一阶段的学习非投入，在这里无从落笔，磨时间。
大致罗列至少有这么几个因素影响着学生的学习状态：
1．学习内容本身影响着学生学习的投入状况 。在学习课文时，精彩的段落能引发学生兴趣的环节学生学得有滋有味，如学生朗读课文第2小节黄山松的姿态，学生的投入状态就好！相反，学习内容比较平淡的地方，如学生自读自悟、圈划标注以及师生之间长时间的对话等，学生的注意力就会明显有分散的状态呈现，学习效果自然不够理想。
2．教师教学艺术与教学设计的影响。学生学习状态与课堂教学情境有关，即教学方式、教学设计影响了学生的学习状况。课堂共8个时段，其中第7时段学生的学习状况最好。
我们发现，这个时段，教师出示黄山松的各种姿态的**指名学生想象性说话训练，符合学生的年龄特征与心理特征，学生学习兴趣很高，注意力集中。学习投入状态达到了80﹪，学习效果最好！
3．学习任务的具体、明晰与否及难易程度影响着学生学习的投入状况。 4．学生的心理、生理特点、个体差异也会影响学习状态。
这堂课给我们的启示：我们深切体会到我们在平时教学中对学生的关注是远远不够的，在今后的课堂中，关注学生，重视每个学生的发展是我们的教学目标。 主要有以下几点启发：
苏教版 五年级语文上册黄山奇松
黄山奇松。班级姓名。一 选择正确的韵母填入括号内。i 屹 誉 玉 依 in ing 屏 宾 景 形 二 读一读，写一写，在读音易错的生字下注上 字形易错的生字下注上 陡崖屹立饱经风霜姿态优美。誉为宾客情有独钟郁郁苍苍。三 查字典，给句子中带点字选择正确的解释。1.人们对黄山奇松情有独钟。静海寺中的钟...
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》
黄山奇松教学设计。教学过程 一 复习巩固，引入情景。1 通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为 天下第一奇山 出示课件 它以 四绝 闻名于世，这 四绝 是指 奇松 怪石 云海 温泉 出示课件 我们还知道，这 四绝 之中，人们最喜爱的是 黄山奇松，正如课文中说的一样，更是 情有独钟 出示一系列课件 你知...
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计
黄山奇松 第二次教学设计。教学目标 1 学会本课生字新词，能正确 流利 有感情地朗读课文并能背诵课文第2自然段。2 体会第2自然段的写作特色，结合课外收集的资料，口头练说一种黄山松。3 利用多 技术为学生提供写作素材，运用第2自然段的写作方法写黄山怪石。4 内化语言，学生当小导游介绍黄山奇松。重点 ...