积累、知识。
能力/技能。
方法/策略、习惯。
情感态度价值观。
1.能正确认读“鲈、1.能读会写本组课文1.
抓住关键词句，体1.理解课文内容，仔饵、纵、鳃”等29中的生字新词，理解会这些词句的含义及细体会“我”的心理个生字，会写“捞、词语意思。
表达效果。凭借这些变化过程。
饵、溅、钩”等212.能正确流利地朗读关键词句，引导学生2.从作者钓鱼的启示个生字。
能正确读写课文，抓住课文的主深入体会，不仅读懂中受到教育，懂得要“捕捞、鱼饵、鱼钩、要内容，读懂课文。课文本身，而且能延严格按道德标准来约小心翼翼”等词语。3.
能抓住重点语句，伸到从生活这本特殊束、规范自己的言行，2.正确、流利、有感联系生活实际，感悟的书中有所发现，得做一个正直、守纪的情地朗读课文。分角从中领悟的道理。
到启示。人。
色朗读课文，背诵课4.通过读书，品味语2.通过读书，引导品3.
能够理解课文内文的重点句。能用自言，能熟读背诵含义味语言，丰富学生的容，体会父亲话语的己的话说说课文哪些深刻的句子，丰富语语言积累。内容是详写的，哪些言积累。
部分是略写的，并初步体会这样写的好处。
3.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4.
抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。5.初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。
6.摘抄本单元的重点词句。积累自己感兴趣的谚语、格言、名言。
含义，对题目的含义。
3.注重引导学生联有所理解。系生活中的所见所闻4.
结合自己在生活学所感，把花生的品格习中获得的类似的体与做人的道理联系起验理解课文。来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。4.
要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
7.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。8.通过本次“口语交际与习作”训练，学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，写出更新更美的文章。
五年级上册第二单元阅读教学目标
积累 知识。能力 技能。方法 策略 习惯。情感态度价值观。1.古诗词三首 中，1.这组教材，让学生并引导学生积累表达1.抓住重点词句体会 泊船瓜洲 写诗人通过读书体会作者对思乡之情的诗句，展作者思念家乡，思念在瓜洲随船停留时遥家乡的思恋 挚爱的示学生表达爱家乡的祖国的思想感情，揣望家乡不知何时能回思...
五年级阅读教学设计
五年级 阅读 课程设计。一 课时设置。本课程现开设5课时。二 课程目标 全年目标 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。2 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别...
六年级上册第四单元群文阅读教学设计
单元整合群文阅读六年级上册第四组 珍爱家园 教学设计。南江县付家小学梁春梅。议题分析 不幸的地球 田野中的哭声 最糟糕的发明 种树老人 这四篇文章都是围绕 珍惜资源，保护环境 这一主题来展开写作的。这四篇文章以二个议题贯穿其中 地球是人类赖以生存的家园，人类为什么会破坏它？应该怎样爱护自然环境，有什...