五年级上册《松鼠》一文阅读参考

五年级上册《松鼠》一文阅读参考。

拟人手法的运用。

松鼠》一文通篇采用了拟人的手法描绘出松鼠的活泼可爱，使这小动物人格化。本文第段，作者就把松鼠当作一个漂亮、活泼、淘气的小孩子来说明：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

”言语中流露出作者对松鼠十分喜爱的感情，也使读者面前的松鼠形象具体、生动起来。作者还把松鼠常常翘起那条膨松松、毛绒绒大尾巴的习惯姿势比拟成像人一样躲在树荫下“歇凉”，形象地表现了松鼠乖巧、讨人喜欢的特点。有关动物的辞典或者《动物学》教科书里面说明松鼠的语言只注重简明、精要，并不生动。

这篇文章是用文艺笔调写成的知识小品，所以运用了拟人的方法生动地说明，准确形象地表现松鼠的特征，这样容易引起读者的阅读兴趣。

动词、形容词的恰当运用。

作者在课文中准确而生动地运用动词和形容词。例如在介绍松鼠搭窝时，作者运用了“搬”、“放”、“编扎”、“挤”、“踏”等一系列表现复杂动作的词，松鼠被人格化了。它精明能干、充满智慧的特点跃然纸上。

又如在介绍松鼠形体漂亮的特点时，作者运用形容词“清秀”、“矫健”、“轻快”、“敏捷”、“机警”、“美丽”来修饰“面容”、“身体”、“四肢”和“尾巴”，既形象地写出了松鼠的特征，又写出了这小动物的可爱，扣住了“讨人喜欢”。

语言形象、生动、准确。

松鼠》是一篇说明文。虽然是一篇说明文，但我们读时并不感到枯燥和乏味，相反，读来倒很有情趣。这篇文章在语言上有以下两个特点：

①说明语言形象、生动。这一点是相对平实说明而言的。作者在介绍这种小动物时，不是像写说明书似的，将松鼠的特点（包括长像、性格、习性等等）直截告诉读者，而是运用各种描写手段以及修辞方法形象生动地介绍这种小动物。

例如：《辞海》中介绍松鼠的尾巴时，只有“尾蓬松，长16—24厘米”几个字，而作者对松鼠尾巴的介绍就显得既形象，又能让人喜爱：“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

”这段说明，“帽缨形”一词，写出尾巴的长度和蓬松状，让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子，同时，作者又对尾巴做了动态的描写，写了它的样子和用途，这样，文章就显得生动起来了。此外，文章还运用描写的方法（例如“窝口朝上，端端正正”）和拟人的方法，也增强了文章的生动性。②准确地运用词语。

例如作者在介绍松鼠的活动范围时写到：“它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。”这其中“从来”、“也不”、“只”等词语，清楚明白而准确地写出松鼠的活动区域。

又如作者在写松鼠做窝时，用“先”、“再”、“然后”等表示工作程序的词语，将松鼠做窝这一系列复杂的过程写得有条不紊，用“搬”、“放”、“编扎”、“挤”、“踏”等一系列动词，准确地说明了松鼠做窝时的动作。这些词语的恰当运用，说明了作者的观察非常细致。

根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落。

第一部分（第1段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；

第二部分（第2至第5段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点；

第三部分（第6段）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：1多产；2皮毛的色泽；3肉、尾毛和皮的用途。