1、我喜欢到顾客多的书店；因为那样不会被人注意。
2、这有什么关系呢？
3、你不会因为朋友以前见过你就不愿意再见到他们了吧？
4。你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？
5、这不真像与另外一个人同船而行吗？
二、把下列句子改成比喻句。
1、学校图书馆那丰富的图书吸引着我。
2、平常积累的那些词语发挥了作用。
3、真正能打动人心的应该是自己的创造。
4、我看见蝴蝶在花丛中飞舞。
5、老师无微不至地照顾我们。
6、这本书深深地吸引我。
三、按要求改写句子。
1、我差不多借阅了这个小图书馆所有的文艺书籍。（改成“被”字句）2、这篇文章真情实感的好作文又得到了老师的好评。（缩写句子）3、你们是吃饭长大的；也是读书长大的！
（改写成反问句）4、苗苗对爷爷说：“我喜欢语文；数学不行；偏科。”（改成转述句）5、桂花开时；香味飘得很远。
（改成夸张句）6、整个村子都浸在桂花的香气里。（缩写句子）7、我家的后园有半亩空地。（缩写句子）
8、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。（缩写句子）7、桂花纷纷落下来；我们满头满身都是桂花。（用加点字仿写句子）8.
当水鸟站在它的腰上歌唱时；流水也唱和着；发出悦耳的声音。（仿写句子）
9、鲸是哺乳动物。（改成反问句）
10、鲸的体型像鱼。 许多人管它叫鲸鱼。 （用关联词合并成一句话）11、须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里。
（改成“被”字句）12、花生不好看。 花生很有用。（用关联词连成一句话）13、花生的果实长在地底下。
花生有没有果实；必须挖起来才知道。（用联词合成一句话）
14、雪花落在树梢上。（扩写）
15、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。（把陈述句改为反问句）16、小溪流淌着。（改成拟人句）
17、看到这个情景；他激动得留下幸福的热泪。（缩写句子）18、我大喜过望；脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
我的心里不知道是什么滋味；仿佛。
19、教室里很安静；静得连一根针掉在地上都能听见。
这棵树很高。
四、用下面的词语写一句话。
1、可以···可以···可以···也可以···2、先···再···然后···
3、我小心翼翼地一收一放；熟练的操纵着。
4、假如你发现走这条路不能到达目的地的话；就可以走另一条路试试！
5、人要做有用的人；不要做只讲体面；对别人没有好处的人。
小学语文人教版五年级上册预习
4.结合上下文或查工具书解释词语。写在课本上 知趣饥肠辘辘依依不舍贪婪。5.概括课文主要内容。读了课文，我知道课文主要写了 6.课文中的 我 是怎样 窃读 的？读一读下面描写 我 窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。1 我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，...
语文人教版五年级上册复习
五 5 班展新颜。甲 竹板声声笑连连，喜气盈盈把话言。乙 不要急 不要躁，还有一个没来到。站在台上问声好，老师同学大家好，甲 初次上台才艺现，心发虚 腿发软，恳请老师同学多包含，给我增强信心壮壮胆。打衔接板 乙 今天咱们说点儿啥？白 我说我说我先说 互相争喊，快板不打 甲 不要吵，不要闹，还是我来把...
语文人教版五年级上册教案
多彩的学习生活。课时 1课时。课堂类型 造型 表现教学目标 1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。教学重 难点 1.不同姿态的人体比例的不同。2.人物动态与重心的掌握。教学准备 1.教师准备 教材 一张2开的白板纸 投影仪...