14《再见了，亲人》
授课年级：小学五年级。
教材版本：人民教育出版社义务教育教科书小学语文教材。
授课内容：五年级下册第四组第十四课———再见了，亲人》
教学环境：多**教室环境。
教学设计：教材内容分析】
1、单元教材分析：本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文，一个“积累·运用”。表达了人民群众对领袖的衷心爱戴和深切缅怀之情；赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊；歌颂了伟大而无私的母爱；讲述了父子间的动人故事。
四篇课文就是四首美好情感的赞歌。教学本组课文，要引导学生读懂课文内容，体会作者抒发的情感，和作者的情感相沟通。同时要加强朗读和背诵，要继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
课文在表情达意时，运用了很有特色的语言，有些语句含义深刻，要引导学生联系上下文和自己的生活经验，体会句子中含着的意思。
2、本课教材分析：《再见了，亲人》这篇精读课文，记叙了2023年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
课文是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，追述了许多难忘的往事，赞颂了中朝两国人民比山高比海还深的情谊。共分两部分：第一部分（前三个自然段）各段结构基本相同：
开头讲述送别的情景，而后回忆几个人或几件事，最后抒发感情，用反问作结。这部分是教学重点。每个自然段分别具体介绍了一位人物的感人事迹。
这三个自然段用有代表性的典型人物的感人事件，充分说明了志愿军为什么称朝鲜人民为“亲人”，在送别时与朝鲜人民难舍难分的眷恋之情。；第二部分（后三个自然段）描写了列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的动人场面，表达了志愿军战士对朝鲜人民依依不舍的深情。课文在表达上有两个突出的特点：
一是借助典型事例来体现两国人民的真挚深厚的情意；二是采用多种句式将这种情感表达得淋漓尽致。
课文的语言感情真挚强烈，抒情性强，通俗易懂。本课编写的意图：一是让学生受到中朝人民伟大友谊的熏陶感染；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。
学习者特征分析】
学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
以上这些能力的具备，为学习本课打好了能力上的基础。但是，本课所描写的内容是发生在半个多世纪之前的特殊环境下的事件，由于学生对历史知识了解上的局限，对于体会文中所表达的中朝人民之间的深厚情谊会有一定的困难。针对这种情况，我们在教学时要注意对背景的介绍，以及信息技术手段的使用为学生创设身临其境的学习氛围，帮助他们体会文章所要表达的情感。
因此我在教学中运用信息技术教学通过**、音频资源等手段激发学生的学习兴趣。引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；还要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；
教学目标】知识与技能：.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
过程与方法：借助信息技术手段创设情境，以读为主，读中悟情；通过重点分析课文中讲述的三个故事，领悟作者选材上的技巧，从而积累写作技能。
态度、情感与价值观：理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，从中受到情感的熏陶。
这样确定目标，既传授知识，培养能力，发展智力，又达到思想教育的目的。
教学重点】体会中朝人民的深厚友谊，这份伟大的友谊是用鲜血凝成的，无比真挚与坚定。指导学生有感情的朗读课文。
教学难点】借助图像资料引导学生体会作者的一些表达方法。
教学策略】信息技术手段在越来越广泛的领域中给我们的教学提供了帮助，显示出了它在教学中的独特优势和作用。信息技术手段可以将背景资料以录像、**、文字等不同的方式呈现给学生们，同时还可以一并纳入课堂教学中需要使用的练习等内容，在既创设情境激发学生的学习兴趣同时，又可增大课堂的容量，本课**的使用在达到这两点实效的基础上，还原给学生们一段真实的历史，这些都是传统的教学手段难以达到的。这篇课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，所以在教学过程中我主要引导学生充分朗读文本，在理解内容的基础上领悟作者的表达方法，在教学中充分运用现代化教学手段——多**课件、声像、视听结合，并利用多**课件进**景再现，帮助学生理解课文蕴含的感情。
教学方法】语文课程标准》强调：要把学生看作学习的主体，发展的主体。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，这是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点。
本着兴庆区八小“生态课堂”的基本理念进行设计，整节课的内容都是围绕课后题安排的，充分利用信息技术，以同桌合作讨论交流的形式进行学习，让学生用“我们从。这件事中感受到他们是亲人，通过读。语句或段落)，从。
词)中我们知道了。的句式来让学生成段成段的说话，完整的回答问题。并根据课文表达上的特点安排随堂练笔。
教学环境】 多**教室环境。
资源准备】1.了解抗美援朝战争了解志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事，有关** ； 2.多**课件。 3.交互式白板的运用。4、作业纸
教学课时】2课时。
教学过程】第一课时。
小学语文五年级下册 部编人教版 14刷子李教案
14 刷子李。课题。刷子李。课型。讲读课文。授课时间。2课时。1.自主学习字词，会认 浆 傅 等7个生字，会写 浆 傅 等15个生字，教学目标。理解字义，识记字形。正确读写 粉刷 刷浆 规矩 徒弟 端茶 点烟 跟在 屁股 师傅 等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学...
部编人教版小学语文五年级下册14刷子李教学设计
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人教版部编本小学语文五年级下册14刷子李课文原文
14.刷子李。刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同 一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。一年的一...