人教版五年级语文上册14《圆明园的毁灭》教学实录

14圆明园的毁灭名师教学片段实录。

在读中学会思考与想象(教学拓展点)

师：同学们，请告诉我，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起我们那么大的恨，那么大的怒？读课文第2～4自然段，用一句话回答问题，边读边作记号。

要会读书，会读书的人能把三段话读成一句话。这三个自然段写了什么？

生默读，尝试边读边画)

师：一边读，一边思考，“读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长”，要静心、专心读书。(师要求再读第二遍、第三遍，并提示学生边读边进行圈画、批注，用笔作记号留下自己的思考。)

生阅读和批注后再与同学交流。)

师：读书要读得进去，还能跳得出来。谁能把第2～4自然段的内容用一句话概括出来？

生1：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它宏伟、壮观，真不愧是万园之园。

生2：圆明园不仅是一座举世闻名的皇家园林，还收藏着最珍贵的历史文物。师：

从同学们的发言中可以知道，这三段主要有两层意思：第一，它是一座宏伟的建筑物；第二，它是一座历史博物馆，里面收藏着许多珍贵文物。同学们越说越简洁了。

如果你会读书，除了能把厚书读成薄书，把一段话读成一句话，还可以把短文读成长文，把薄书读成厚书。请大家朗读第2～4自然段，特别是第3自然段，写了许多杭州、苏州的景物，你们见过杭州的“平湖秋月”吧。你们可以由此想象到圆明园是何等宏伟！

何等美丽！何等壮观！大家一边读一边展开丰富的想象。

把一句话读成一段话，把薄书读成厚书，这又是一种阅读方法。好，现在请大家读第2～4自然段。

生再读)师：告诉我，在你的想象中圆明园美不美？生：美。

师：如果圆明园现在还完好无损地保存着，里面的奇珍异宝还放在那儿，你。

会以什么样的心情，什么样的语气去读第4自然段呢？

生练读)师：可惜，这些奇珍异宝被英法联军夺走了，被一把火烧掉了。记住国耻！记住中华民族的奇耻大辱！记住2024年10月6日这一天！读……

生(齐)：“2024年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园……”赏析：教师首先引导学生“要善于抓要点，把一段话读成一句话，把一本厚书读成薄书”。

这由厚到薄、由繁到简的过程其实就是归纳概括的过程。之后，教师又引导学生“把短文读成长文，把薄书读成厚书”，即又由薄到厚、由简到繁，展开自己丰富的想象，透过语言文字呈现丰富的内心世界。在这厚与薄的来回、抽象与具体的往复中，学生们自然会掌握两种不同的读书方法，他们的概括能力和想象能力也就自然生成。

这样的教学设计的确是独具匠心。