研究磁铁。
教学目标：知识与技能：认识各种形状的磁铁，了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁的基。
本性质——磁性，并能自主**磁铁磁性的强弱，验证磁铁磁极之间的关系，能利用磁铁做简单的磁性玩具。
过程与方法：能运用多种感官，通过**活动来认识磁铁。会观察、描述、记录自己的观察结果，能够与同伴交流自己的发现。
情感态度与价值观：积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出与研究课题有。
关的问题，养成主动**习惯。
学情分析：五年三班学生共有学生32人，这个班的学生思维比较活跃，孩子。
动手能力比较强，学生能用语言描述实验过程。对于生活中常见常用的磁铁，学生并不陌生，学生对磁铁有一种亲切感，尽管学生对磁铁认识不够全面，但是学生有着强烈的**兴趣和欲望，需要在课堂学习中，再次对磁铁性质有一个更全面更深刻的认识。教师要在这样的一个“研究磁铁”性质的课堂教学中，让学生的模糊认识不在模糊和迷惑，充分利用先前科学课学到的**技能和方法，提升学生**磁铁性质的能力，形成和建构更为科学地“磁铁性质”的概念。
教学重点：认识磁铁的性质。
教学难点：通过**活动认识磁铁两极之间的相互作用教学过程：
一、情境导入：
1、问题：指名说出我们教室的方向。（学生指出东、南、西、北）
2、教师出示一杯水，向里面扔一枚大头针，想办法在不沾水的情况下取出大头针。(学生活动)
二、合作**：
1、揭示课题：研究磁铁2、认识磁铁的形状：
你们都玩过或见过什么形状的磁铁？a、学生汇报，出示课件。
b、小结：常见的磁铁有条形、圆形、环形、蹄形、针形、棒形……3、**磁铁的性质：
a、师生核对实验器材：装水的水槽，磁铁实验盒，条形磁铁两块，环形磁铁两块，马蹄形磁铁一块，小车两个，底座一个，套管一个，托块一个，大头针若干，铁屑盒，铜、铁、铝、塑料片各一片，实验报告单一张。
b、下面我们就以小组为单位用我们桌上的实验材料来**磁铁都有哪些性质。同学们注意观察实验要求。
课件展示温馨提示：（1）、小组同学全员参与，合理分工，互相配合。
2）、实验器材要轻拿轻放，不能损坏。（3）、组长组织小组成员边操作边描述实验过程，准备汇报。（4）、组长及时做好实验记录。
c、学生以小组为单位进行**活动，教师循回指导。d、学生汇报：教师及时板书。
磁铁的性质：1、吸铁性2、磁性可以传递。
3、隔着物体可以吸铁。
4、磁铁两端磁力大，中间磁力小。
5、指示方向南极“s’”北极“n”6、同极相斥s---sn---n异极相吸s---n
e、教师小结学生汇报情况，出示课件——司南。讲解指南针的故事。三、实践体验：
1、给你一块没有标明磁极的磁铁，你能用你学过的知识检测出这块磁铁的南北极吗？2、学生以小组为单位讨论并汇报。
四、小结：这节课我们通过观察、动手操作磁铁的形状，认识了磁铁的性质。相信大家一定更喜欢磁铁了，那老师给大家留一个作业，回家用磁铁做一个玩具，下节课带来我们继续研究磁铁的用途。
五年级上册科学教案 3 4研究磁铁苏教版
研究磁铁。二 教学目标 过程与方法。1 能够通过实验 出磁铁的性质。2 能利用各种方法测出磁铁磁性强的位置。3 能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。知识与技能。1 知道磁铁的一些基本性质 2 知道磁铁磁性强弱的一些测量方法 3 知道指南针的作用。情感 态度与价值观。1 对 日常生活中的磁现象有浓厚...
五年级上册科学教案 3 4研究磁铁苏教版 6
科学 研究磁铁 教案。一 教学目标。1 知识与技能 认识不同形状的磁铁 知道磁铁在生活中有着广泛的应用。2 过程与方法 通过引导学生进行试验 操作，了解磁铁的一些基本性质。3 情感态度价值观 通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的 欲，培养合作 精神。了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱...
五年级上册科学教案 3 4研究磁铁苏教版 3
研究磁铁 教学设计。教材简析 本课是苏教版 科学 教材五年级上册 电和磁 单元中的第4课。本课主要是指导学生研究磁铁的性质，通过学生亲历 活动，使他们了解磁铁的两极 磁铁能指示方向以及磁铁间同极相斥 异极相吸的性质等，并通过制作磁铁玩具等活动培养学生的动手操作能力，另外通过了解磁铁在日常生活之中的广...