五年级语文上册《落花生》导学案。
学习内容：人教版小学语文五年级上册第四单元第15课题：《落花生》第二课时学习目标：
理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学习重点：
理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习难点：
初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。学习准备：ppt、试卷。
学习过程：预习导学。
按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生→→→
花生最可贵的是什么？你从**体会到的？
下面这两句话有什么含义，你是怎样体会到的？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
说说生活中都有哪些人也像落花生一样不求虚名、默默奉献着呢？
课堂助学。请同学们回忆课文内容，作者围绕花生写了哪几件事？
请你读一读描写种花生、收花生、吃花生的句子？谈花生从哪到哪？你发现有什么不同？
作者在写种、收、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢？
请大家默读课文的3—15自然段，用简练的语言概括父亲和我们在一起关于花生都谈论了些什么，在有疑问的地方做上标记。
请你想一想为什么说父亲来实在很难得？
师：父亲说花生的好处有一样最可贵，那是什么呢？请你默读3—15自然段，思考：花生的好处中最可贵的是什么，在找到的句子旁边写一写自己的感悟。
父亲说花生吧就说花生，扯上桃子、石榴、苹果干什么呀？作者是在批评桃子、石榴、苹果吗？作者提到桃子、苹果、石榴是为了说花生的什么特点？这种写作方法叫什么？有什么好处？
父亲仅仅是在说花生吗？接下来在谈什么？你是从哪些句子知道的？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”你是怎么理解这句话的？
少年许地山也正是这样理解父亲的话的。他说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你是怎么理解这句话的？
0.你们愿意做有用的人吗？你还知道生活中哪些人是有用的人？
总结：许地山先生把落花生的品质作为自己一生做人的追求。这篇谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫什么？当堂检测。
判断以下句子是否正确，并说出理由。花生好、桃子、石榴、苹果不好。
凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
我们不需要外表美。
选择正确答案的序号填在括号里①花生最可贵的地方在于味道美。可以榨油。价钱便宜。
不张扬，不炫耀，却很有用。②爸爸参加“收获节”的目的是。
吃花生。和孩子们相聚。
向孩子们讲做人的道理。向孩子们讲解关于花生的知识。
人们常常从某种事物的特点上体会到一些做人、做事的道理，你从哪些常见的事物上悟出了什么道理呢？我赞美你呀，你不正像的吗？拓展延伸。
课下请你完成《荷花》阅读资料，并以**的形式上传。荷花。
星期天，我们全家到公园去观赏荷花。走进大门，我一眼就看见了那满地的荷花。碧绿的荷叶像一把撑在水面的伞，上面布满了晶莹的水珠。粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。
我们手扶着池边的栏杆，欣赏着艳丽的荷花。这时，爸爸说：“大家很喜欢荷花，谁能说出荷花的好处？”
弟弟抢着说：“荷花香，莲蓬子可以吃。”我说：“荷花很美，它的地下茎——莲藕也可以吃。”
爸爸说：“荷花的好处的确很多，但有一样最可贵：荷花虽然生长在污泥里，可是开出的花是那样清爽干净，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生长着。”
我说那么荷花最可贵的是出污泥而不染了。
我们一边谈论，一边思索，渐渐离开了荷花池，渐渐看不见那妖艳的荷花了。
给。六、七两个自然段加上标点符号。．用“‖”将分成两段，并写出段意。
“我”和弟弟说了荷花的哪些好处？4．荷花最可贵之处在于什么？
五年级语文上册《落花生》导学案
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