1 师恩难忘。
课前自主梳理开心自主预习，轻松搞定基础。
1.《师恩难忘》的作者是著名作家他在课文中回忆了一位。
的田老师，抒发了对老师的和之情。
2. 开学头一天，田老师教学生描红的那首小诗是。
把诗的意思像田老师那样讲给同学或家人听听。
3. 拼写园地。读一读，根据拼音和语境在括号中写出汉字或词语。
lǎo lao（ ）拄着拐zhàn牵着我的小手，向一个chuī yān袅袅的村庄走去。她一边走，一边niàn dɑo着：“快到了，快到了，到了前面那个村庄咱们就xiē（ 一会儿……”
4. 明辨是非。给加点字选择正确的读音，打上“√”
那天正（zhēnɡ zhènɡ）好是正（zhēnɡ zhènɡ）月初五，传说是财神日，大街小巷热闹非凡。
课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
5. 成语检索。根据意思写词语。
1)形容说话说得生动，使人爱听。(
2)形容声音突然中止。(
3)亲身到了那个地方，经历了那种情况。(
4)把人带到美好的胜境。(
6. 读中学写。读句子，注意加点的词，再照样子写一句话。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
7. 精彩回放。阅读课文片段，完成练习。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个（美不胜收引人入胜）的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事给了我深深的启迪。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，（彬彬有礼恭恭敬敬）地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师从小培养了我对文学的浓厚兴趣。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1）用“﹨”画去括号里不合适的词语。
2)片段中有两处句子跟原文不一样，请用“ ”标出来，并回忆一下原句是怎样的，把它写下来，并比较一下哪种写法更生动、形象。
第一处： 第二处：
3)片段中哪一句话最能体现“我”对田老师的尊敬？请用“ ”画出来。
4）“十年树木，百年树人”的意思是。
5）画“ ”的句子跟文章的题目“师恩难忘”有什么关系？在文中起到什么作用？
课后拓展冲浪源于教材、宽于教材、拓展**显身手。
8. 牵线搭桥。你能将下面左右两边的词语连接起来，组成八字成语吗？
前人栽树焉得虎子。
一波未平更进一步。
不入虎穴后人乘凉。
百尺竿头一波又起。
一言既出眼见为实。
耳听为虚驷马难追。
9. 词语检索。根据提示在括号里填上合适的abcc式的成语。
我们的语文老师是个文雅，有礼貌）的人，课讲得特别精彩，读起课文来形容读生动，使人爱听），讲起故事来说起来没个完)。同学们上语文课总是兴头很足），教室里常常读书声音响亮）。老师常夸奖我们班有才能的人很多）。
10. 欣赏地带。有感情地读一读下面的歌词，说一说歌词抒发了作者怎样的思想感情。
长大后我就成了你。
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。
小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
这首歌词赞美了老师的精神，抒发了对老师和的思想感情。
11.快乐阅读。阅读短文，完成练习。
师恩难忘。夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁，争着给老师留下珍贵的礼物：有相片，有画册……可我该给什么呢？
我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向徐老师。在即将离开母校之际，我思绪的溪水向远方淙淙流去……
去年暑假开学，我升入了初中三年级，班上换了一位语文老师，听说是刚毕业分配来的。上第一节语文课，我仔细地打量了这位年轻的男老师。他身材修长，稍瘦，白净的脸上架着一副近视眼镜，透过镜片可以看到一双深邃的眼睛，身上是一套得体的西装，看上去年轻，潇洒，颇有学者风度。
说心里话，这位老师在我心中的第一印象是非常好的。
半个学期下来，我简直被他迷住了。一个刚毕业的大学生，讲起课来条理清楚又生动有趣，就连昔日班上几个“语文盲”，也一个个“重见光明”了。每次讲课，他都能旁征博引，深入浅出，仿佛他的肚里有取之不尽的知识。
慢慢地，我变得喜欢上语文课了，每天我都盼着上语文课，更深深爱上了徐老师。
可是不久后，倒霉的事就来了，他叫我到办公室指着我作业簿上面的“自由体”说：“这样潦草的字，是给谁看的呀？”说完叫我重做。
我边做边想：这小伙子真厉害。等我做完了，他说：
“你的语文基础不够好，一开始就要抓紧，像蜜蜂一样辛勤地采花粉，才能酿出甘醇的蜜来呀！有问题多来问问，什么时候都行。”说完，他又特地送我一本厚厚的笔记本，在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字，要我博览群书，勤摘录，常练笔，还建议我开设“病字医院”呢！
就这样，我日积月累辛勤采撷，终于提高了我的语文水平。
我手捧《采花酿蜜集》走近了徐老师，思绪的溪水从远方流回来。“徐老师！”我把本子捧给老师，深情地叫了声。
徐老师接过本子，仔细地翻阅着，脸上露出欣慰的笑容。“进步不小呀！”徐老师说着，又在本子的扉页上题了一行字――飞吧，小蜜蜂，采更多的花粉，酿更甜的蜜。
1）文章以景色描写开头，“夏夜，月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上”，你能说说这样有什么好处吗？
2）第②自然段在全文中起着什么作用？
3）第③自然段说，“这位老师在我心中的第一印象是非常好的”，你知道“第一印象”在文中具体指什么？请用“ ”在文中画出有关句子。
4）“半个学期下来，我简直被他迷住了”，你能说说徐老师哪些地方“迷住了”“我”？请你概括一下要点。
迷人。迷人。
5）《采花酿蜜集》既是的见证，也是。
的见证。6）仿照下列语句，请你写一句对“师恩”的理解和认识。
师恩是涓涓流淌的小溪，清澈的流水将一方又一方土地细细地滋润。
1 师恩难忘。
1. 刘绍棠可敬、可亲教学有方尊敬感激。
5. (1)娓娓动听 (2)戛然而止 (3)身临其境
4)引人入胜。
7.（1）画去：美不胜收彬彬有礼（3）我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
（4）比喻培养人材意义重大，同时也表示培养人材之不易。（5）与题目互相照应，起到了画龙点睛、总结全文的作用。
9. 文质彬彬娓娓动听滔滔不绝兴致勃勃书声朗朗人才济济。
10. 默默奉献崇敬热爱。
11.（1）通过对景色的描写，营造出了一种温馨和谐的氛围。（2）承上启下（过渡）（3）他身材修长……颇有学者风度。
（4）①讲课条理清楚又生动有趣 ②讲课旁征博引、深入浅出（5）老师教育“我”努力学习语文 “我”牢记老师嘱托，刻苦学习，取得进步（6）示例：师恩是温暖心田的太阳，灿烂的阳光将一株又一株幼苗慷慨地照耀。
苏教版语文五年级上册1师恩难忘
1师恩难忘 一 教学目标 1 掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语，能认识并正确 规范地写本课的生字，能正确 流利 有感情地朗读课文，在阅读中理解和积累词语 娓娓动听 身临其境 嘎然而止 引人入胜 十年树木 百年树人 以及俗语 无心插柳柳成荫 等。能较好地理解课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味...
五年级语文上册1 1师恩难忘教案1苏教版
1 师恩难忘 教学目标 1 通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词。2 能正确 流利地朗读课文。2 通读课文，整体感知大意，感知理清课文脉络。教学重点 把课文读通顺。教学难点 感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间 3课时。第一课时教学。教学过程 一 设境引...
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