苏教版五年级语文下册月考卷面分析。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：一、试题分析。
这张试卷的基础题占48％，难度偏易，考查的知识点是五年级语文下册第二单元所学的内容。试卷共有六个大题：字词；句子；课内积累；阅读理解；口语交际；作文；
本次考试试卷呈现出以下几个特点：1、知识考查紧扣教材，难度偏低，几乎57%的答案在书本上可以直接找到。2、语文知识技能部分考查缺失，导致各阶段学生成绩并没有明显的断层。
3、阅读理解出现双课外阅读，并且难度都较低，以前中高分数的分水平失去了原有的意义，没有达到考查学生独立分析课文归纳主题，回答问题的能力。4、作文难度也有一定程度的下降，作文命题偏于中性，学生很容易上手，以至于好多学生在写作文时都出现了加纸的情况。但作文的整体水平却没有得到提高。
一、考试情况汇总。
本班学生53人，本次参考53人。及格人数50人，及格率94.3%，80分以上39人，优秀率73%。
平均分81.3分。80分以上段共计39人，70—79分段共计4人，60—69分段共计5人，60分以下共计3人。
成绩不够理想。从此次的成绩分布情况来看，学生的基础是存在着差异的，最高分97.5分最低分只有53.
5分。低分段的3个学生随着学龄的增长，负积累会不断的增大，转差的难度也会不断加大。从卷面上看，学生的基础知识答的不错，当然从中也发现了很多不足。
如：学生的书写不够认真，卷面不够整洁，乱涂乱抹现象还存在，说明学生没有形成了良好的书写习惯。此次考试，中上等学生基础知识掌握较好，能运用所学的语言文字。
较差的同学基础知识部分掌握依然不够牢靠。三、学生失分分析：
查阅学生的试卷，我班学生失分的地方主要在以下几个方面：
1、审题粗心大意，例如第一题，看拼音写词语，个别同学拼错了词，导致写错，结果失了分。也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。
2、有少数的学生基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。
3、在修改病句中，3道小题，可以说比较简单，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学较多，主要是在第2小题，“火星本身的致命条件致使了这一结果。”很明显是用词不当，但学生只把“条件”写成了“缺陷”。
从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。
4、阅读题（一）课文精彩回放，是“火星——地球的孪生兄弟”中的片断，失分原因是找不出里面的错字，学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。（二）课外阅读，一共有14分，总体来看比较简单。大部分同学都在12分左右，失分较多的第5小题对说说你对题目“绿色建筑”的理解上，丢分原因是：
学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。这方面应加强训练。
5.口语交际（4）分上面的《绿色建筑》这篇短文告诉我们：绿色建筑，真是绿色又环保！
如果让你当设计师，你想建筑一座什么样的建筑呢？先说一说，再写下来。这个十分较少，大部分的学生能根据上面的文章自主的写出自己所要建造的建筑。
6、习作，本次习作是写“克隆”是一种多么神奇的技术！如果你会克隆，你想克隆什么呢？把你的想象写下来，与大家共享吧！
题目：假如我会克隆。总体来看，学生能够根据我们所学的“我们如果不经过良性细胞结合而直接繁衍后代，就叫做无性繁殖，也称克隆。
”进行分析理解。但也有部分学生对课文不是很熟悉，写成了克隆机器人、房子、汽车、吃的、用的等一些无生命的物。对这些孩子来说十分还是比较大的。
4、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感。
四、对下段教学工作的想法：
1）进一步加强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。
这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；
2）提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。
3）提高学生的写作能力：“得作文者得语文之天下”，作文是语文教学的重点，他站半壁江山，故此以后一定要对学生的作文狠下功夫。
4）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。
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